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  学生写作文,特别是议论文,感觉无话可说,很大一部分原因在头脑中缺货,而缺货只是一种假象,只要帮学生理一理,它就会感觉到,素材多得用不完。理的途径有多条,最主要的有两条:一是理教材,二是理生活。这里只说理教材。怎么理?概述文章内容,了解作者生平,合理分清类别,确定可用角度,变换转述重心。下面就以一次作文训练为例,看学生是如何运用课本素材的。
  一、题目
  2013年12月5日,在中国青年志愿者行动实施20周年暨第28个国际志愿者日之际,中共中央总书记、国家主席习近平给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信时说:历史和现实都告诉我们,青年一代如果有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。希望你们弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神,坚持与祖国同行、为人民奉献,以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献。
  读了上述材料之后,请你自选角度,自主立意,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。
  二、写作指导
  通过分析材料,我们可以发现在这则材料中,习近平主席的回信是其核心内容。“青年一代如果有担当,国家就有前途,民族就有希望”是讲担当的重要作用,“希望你们弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神”是对青年提出的希望,勉励青年要有担当精神。显然在回信中,“担当”一词又是核心内容的中心。
  何谓“担当”?怎样“担当”?在写作时,我们可以围绕“担当”从多角度来展开。以下以学生写作实例展开讨论。
  三、学生作文
  例1
  勇 于 担 当
  陶钰丹
  梁启超说:“少年强则国,少年智则国智,少年独立则国独立,少年自由则国自由……”而现在我要说的是,少年有担当则国之伟大复兴不久矣。
  转眼间,中国志愿者组织就迎来了它的20周年。而纵观当今社会,也出现了越来越多的青年志愿者,他们的身影活跃在灾区以及其他大大小小的公益活动中。不正是因为他们有担当,才让他们放下其他事情而毅然投入到志愿者工作中的吗?
  那么,何为担当呢?
  是郑国被秦、晋两个大国包围,危在旦夕,烛之武把国家利益放在第一位,临危受命,最终凭借自己的才能和智慧说服秦王退兵的爱国精神吗?还是荆轲带着燕督亢地图和樊於期的首级,前往秦国刺杀秦王,明知可能有去无回却仍在易水诀别后前往的舍生忘死吗?亦或是刘和珍等热血青年为反对日本政府侵犯中国主权,前往段祺瑞执政府请愿的殒身不恤吗?
  是的,这些都体现了他们“国家兴亡匹夫有责”的担当精神。烛之武已近耄耋之年,却仍不忘这份担当,着实可敬可叹。而荆轲和刘和珍正值人生的黄金时段,也不顾性命之忧来实现这份担当。难道这些都不足以扣击我们的心灵,唤起我们心中的那份责任感吗?
  纵使我们没有毛泽东那种“怅寥阔,问苍茫大地,谁主沉浮”的凌云壮志,也没有他那种“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”的书生意气,也没有他的“到中流击水,浪遏飞舟”的英雄气概。但这些都没有关系,因为我相信,只要我们有担当,定会像“同学少年”一样风华正茂,挥斥方遒,为实现中国梦积聚一份力量。
  塞万提斯说:“上帝带黎明来,是送给每一个人的。”担当的号角正在吹响,中国将迎来另一个黎明。
  评语
  该生运用的素材,来自以下课文:《烛之武退秦师》《荆轲刺秦》《纪念刘和珍君》《沁园春·长沙》及“名著导读”之《塞万提斯》,这些均属于高中语文课本必修一,开篇所引用的梁启超的话,来自于初中语文教材中的《少年中国说》。作者信手拈来,二十分钟写就这篇短文,虽还有其它不足的地方,但对课本素材的驾驭能力还是很值得肯定的。
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