【摘 要】
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本研究以概化理论和多面Rasch模型为工具，对某市教育教学能力测试的一批实测结果进行了分析，旨在探索影响此类测试评分的因素及其作用机制，为完善测试设计和评分培训提供依据。
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本研究以概化理论和多面Rasch模型为工具，对某市教育教学能力测试的一批实测结果进行了分析，旨在探索影响此类测试评分的因素及其作用机制，为完善测试设计和评分培训提供依据。研究结果表明，影响教育教学能力测试的主要因素是任务难度、评委宽严、评委的跨任务一致性和任务的跨考生难度。当前的教育教学能力测试只适宜做相对决策，不适宜做绝对决策。建议在以后的测试中通过提高测试任务的数量和加强对评分员的针对性培训来提高评分可靠性。
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