【摘 要】
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【正】 哲学与宗教虽然是两种独立的意识形态,但从人类哲学认识史看,一般地说,唯心主义与宗教常常有亲缘关系。唯心主义是精制了的宗教,而宗教则是唯心主义的粗鄙表现。在人
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【正】 哲学与宗教虽然是两种独立的意识形态,但从人类哲学认识史看,一般地说,唯心主义与宗教常常有亲缘关系。唯心主义是精制了的宗教,而宗教则是唯心主义的粗鄙表现。在人类历史上确有过唯心主义哲学和宗教神学的合流,而在“中世纪只知道一种意识形态,即宗教和神学”其他“一切革命的社会政治理论大体上必然同时就是神学异端”。这种唯一
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(湖南大众传媒职业技术学院,湖南 长沙 410100) 摘 要: 教师主体的“爱”与“丰富”是鲜活思想政治教育类课堂的关键。 “爱”是情感性的激励,体现在教师与学生之间的生动交往,“丰富”要充分展现思想政治教育类课程内容的多重性质与立体内容,从而激发个体思考,积极彰显个体理智能力。“爱”与“丰富”的展现阻碍与路径并存,其中,“爱”的基础建构、“爱”的功能发挥、“丰富”的具体展现是关键所在。 关
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【正】 关于陶渊明诗的特色,前人颇多精当的评论。其中有一种看法,认为陶诗“枯槁”。明胡应麟《诗薮》认为这种看法出于杜甫。他说: 子美之不甚喜陶诗,而恨其枯槁也;子瞻剧
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