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（永寿县甘井镇中心幼儿园）
摘 要：幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育两个部分的连接，它是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，由此可见做好幼小衔接工作，意义重大。幼小衔接的内容包括教学方面的内容和教学环境内容，衔接的目的是使幼儿适应小学环境的同时，其学习方面和能力方面能够在幼儿园教育基础上有所提升和发展。
关键词：幼小衔接；工作；方法
幼儿教育是启蒙教育，目的是培养体、智、德、美全面发展的人，它的任务不仅是传授知识，更重要的是要培养幼儿健康的身体和健全的人格。幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，也是现阶段教育界需解决的一个问题，那么要搞好它既需要幼儿园和小学的衔接，又需要家长的支持和观念的改变。所以我认为应从以下几点着手，切实做好幼小衔接工作：
1 尊重幼儿的身心健康，使其顺利渡过幼小衔接这个坡度
1.1 尊重幼儿的身心健康，在作息时间上相互衔接
幼儿教育的首要任务是保证幼儿身心健康发展，促进其身体和心理健康。在幼儿园一日活动中让幼儿养成按时起床，按时上下学的好习惯。幼儿园大班集体活动时间是30分钟左右，而小学上课时间是40分钟，因此需要幼儿园大班在下学期的集体活动时间安排上做适当调整，帮助幼儿在时间观念上做好入学准备。因为科学合理的作息制度有利于幼儿的健康成长，也有利于幼儿保持良好的精神状态和充足的体力。
1.2 培养幼儿良好的学习习惯，在常规上相互衔接
儿童期是养成一个人良好习惯的关键时期，也是最佳最佳时期。因此在幼儿园养成良好的学习习惯尤为重要。幼儿老师在培养幼儿的学习习惯时，可以播放关于小学生良好学习习惯的有关视频，也可以让表现好的幼儿做示范，在课堂上模仿小学生上课等组织主题区域游戏，还可以组织一些鼓励幼儿学习的比赛活动，如“我最棒”，让孩子们做最好的自己。倾听是一门艺术，也是一种尊重，倾听更是开启心灵窗户的一把“金鑰匙”。要提高幼儿的学习能力，就可以在一日常规中注重培养幼儿倾听的好习惯，让幼儿对学习感兴趣。培养幼儿喜欢阅读的好习惯，让幼儿养成正确的书写姿势，给幼儿制定规则，并做好示范，告诉幼儿什么坐姿是正确的。
现在的孩子聪明，可是聪明孩子不爱动脑筋的现象也很普遍，所以教师要注意培养孩子独立思考的能力，在日常活动中注意提问的技巧和方法，注重培养幼儿善于发现问题的能力，鼓励孩子提出问题，引导孩子去解决问题，侧重培养幼儿观察、想象、概括等逻辑思维能力。
1.3 培养幼儿的任务意识，在自理能力上相互衔接
进入小学，许多事情需要孩子自己来完成，幼儿园老师应有意识的进行幼儿自理能力的培养，让孩子增强自己的意识，生活要自理。如：自己整理衣物和学习用品、书包等，管理好自己的物品。平时多锻炼孩子的规则意识，让孩子能听懂上下课铃声，按时上下学，并能听明白老师的口头要求及指令并能按时完成任务。在日常生活中有意识的培养幼儿做事要有始有终，坚持到底的原则。在人际交往方面，要加强与幼儿的语言交流，让幼儿学会与同学、老师相处，让他们学会融入集体。合作也是人际交往的一种方式，所以在一日活动中老师要为幼儿创造合作的机会，让幼儿感受相互合作的愉悦心情，并及时鼓励、表扬幼儿，让孩子相互学习。
2 幼小衔接具有双向性，幼儿园只是起引导的作用，小学的工作更重要，所以在衔接工作中幼儿园和小学应积极建立长期而全面的联系
要加强幼儿园和小学低年级教师、教学内容、教法的衔接和联系。对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，面临着许多的变化，幼儿园的教育通常是以玩中学、做中学、游戏为主，所以小学低年级教师应采用灵活、新颖接近幼儿园的教学方法，准备丰富有趣的教具，充分调动学生的注意力和兴趣，完成课堂教学，并达到预期的教学目标。课堂中可以适当进行相关的游戏激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生在快乐中学习并掌握知识。刚入小学的学生对环境和人都比较陌生，作为教师就要用心去关爱每一个孩子，在教学中给每个孩子回答问题的机会，让学生感受到老师的关爱与重视。平时也可以采用鼓励、微笑、平易近人的态度对孩子的优点加以肯定，增强孩子的自信心。在学习中鼓励孩子的点滴进步增强孩子对学习的兴趣，让孩子喜欢学习、爱学习，并体会学习的快乐。
3 幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家长的作用也很重要
因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。针对家长的认识问题，可以召开家长会和举办专题讲座，也可以充分发挥幼儿园“微信平台”的作用，大班末期可设立幼小衔接宣传专栏，利用图片和视频及时报道幼儿园丰富多彩的教育教学活动，介绍幼小衔接工作的具体措施，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。讓家长在小小的“微信平台”中，科学地学习教育孩子的经验，这个平台可以让家长和教师可以在较为轻松便捷的环境下沟通，并充分发挥了教育资源共享的作用，促进家园共育。
亲子活动也是幼小衔接工作中的一个重要环节，形式多样、丰富多彩的亲子活动不仅可以拉近教师与家长，家长与家长之间的距离，更重要的是使孩子在亲情中感受学习的兴趣，家长相互之间也可以和教师学习先进的育儿经验。家长在亲子活动中扮演者重要的角色，所以教师要提高家长对亲子活动的认识，让家长明白引导孩子的技能，以孩子为中心，并在必要的时候对孩子进行启发与引导。活动前请家长一起探讨，多听取家长好的建议，好的建议及时予以采纳。家长在活动中多听听幼儿的想法，让家长认识到孩子是一个独立的个体，并学会尊重孩子。为了提高亲子活动的质量，应多听取家长心声，互相交流学习，在反思中不断完善，让家长进一步加深对教育的认识，在以后的工作中积极支持配合老师。
总之只有搞好幼小衔接工作，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。作为一名在职的幼儿教师应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习作进一步探索，不断寻求符合实际环境的幼小衔接的途径，帮助儿童顺利地解决好衔接工作，使适龄段儿童健康、快乐地成长。
摘 要：幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育两个部分的连接，它是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，由此可见做好幼小衔接工作，意义重大。幼小衔接的内容包括教学方面的内容和教学环境内容，衔接的目的是使幼儿适应小学环境的同时，其学习方面和能力方面能够在幼儿园教育基础上有所提升和发展。
关键词：幼小衔接；工作；方法
幼儿教育是启蒙教育，目的是培养体、智、德、美全面发展的人，它的任务不仅是传授知识，更重要的是要培养幼儿健康的身体和健全的人格。幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，也是现阶段教育界需解决的一个问题，那么要搞好它既需要幼儿园和小学的衔接，又需要家长的支持和观念的改变。所以我认为应从以下几点着手，切实做好幼小衔接工作：
1 尊重幼儿的身心健康，使其顺利渡过幼小衔接这个坡度
1.1 尊重幼儿的身心健康，在作息时间上相互衔接
幼儿教育的首要任务是保证幼儿身心健康发展，促进其身体和心理健康。在幼儿园一日活动中让幼儿养成按时起床，按时上下学的好习惯。幼儿园大班集体活动时间是30分钟左右，而小学上课时间是40分钟，因此需要幼儿园大班在下学期的集体活动时间安排上做适当调整，帮助幼儿在时间观念上做好入学准备。因为科学合理的作息制度有利于幼儿的健康成长，也有利于幼儿保持良好的精神状态和充足的体力。
1.2 培养幼儿良好的学习习惯，在常规上相互衔接
儿童期是养成一个人良好习惯的关键时期，也是最佳最佳时期。因此在幼儿园养成良好的学习习惯尤为重要。幼儿老师在培养幼儿的学习习惯时，可以播放关于小学生良好学习习惯的有关视频，也可以让表现好的幼儿做示范，在课堂上模仿小学生上课等组织主题区域游戏，还可以组织一些鼓励幼儿学习的比赛活动，如“我最棒”，让孩子们做最好的自己。倾听是一门艺术，也是一种尊重，倾听更是开启心灵窗户的一把“金鑰匙”。要提高幼儿的学习能力，就可以在一日常规中注重培养幼儿倾听的好习惯，让幼儿对学习感兴趣。培养幼儿喜欢阅读的好习惯，让幼儿养成正确的书写姿势，给幼儿制定规则，并做好示范，告诉幼儿什么坐姿是正确的。
现在的孩子聪明，可是聪明孩子不爱动脑筋的现象也很普遍，所以教师要注意培养孩子独立思考的能力，在日常活动中注意提问的技巧和方法，注重培养幼儿善于发现问题的能力，鼓励孩子提出问题，引导孩子去解决问题，侧重培养幼儿观察、想象、概括等逻辑思维能力。
1.3 培养幼儿的任务意识，在自理能力上相互衔接
进入小学，许多事情需要孩子自己来完成，幼儿园老师应有意识的进行幼儿自理能力的培养，让孩子增强自己的意识，生活要自理。如：自己整理衣物和学习用品、书包等，管理好自己的物品。平时多锻炼孩子的规则意识，让孩子能听懂上下课铃声，按时上下学，并能听明白老师的口头要求及指令并能按时完成任务。在日常生活中有意识的培养幼儿做事要有始有终，坚持到底的原则。在人际交往方面，要加强与幼儿的语言交流，让幼儿学会与同学、老师相处，让他们学会融入集体。合作也是人际交往的一种方式，所以在一日活动中老师要为幼儿创造合作的机会，让幼儿感受相互合作的愉悦心情，并及时鼓励、表扬幼儿，让孩子相互学习。
2 幼小衔接具有双向性，幼儿园只是起引导的作用，小学的工作更重要，所以在衔接工作中幼儿园和小学应积极建立长期而全面的联系
要加强幼儿园和小学低年级教师、教学内容、教法的衔接和联系。对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，面临着许多的变化，幼儿园的教育通常是以玩中学、做中学、游戏为主，所以小学低年级教师应采用灵活、新颖接近幼儿园的教学方法，准备丰富有趣的教具，充分调动学生的注意力和兴趣，完成课堂教学，并达到预期的教学目标。课堂中可以适当进行相关的游戏激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生在快乐中学习并掌握知识。刚入小学的学生对环境和人都比较陌生，作为教师就要用心去关爱每一个孩子，在教学中给每个孩子回答问题的机会，让学生感受到老师的关爱与重视。平时也可以采用鼓励、微笑、平易近人的态度对孩子的优点加以肯定，增强孩子的自信心。在学习中鼓励孩子的点滴进步增强孩子对学习的兴趣，让孩子喜欢学习、爱学习，并体会学习的快乐。
3 幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家长的作用也很重要
因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。针对家长的认识问题，可以召开家长会和举办专题讲座，也可以充分发挥幼儿园“微信平台”的作用，大班末期可设立幼小衔接宣传专栏，利用图片和视频及时报道幼儿园丰富多彩的教育教学活动，介绍幼小衔接工作的具体措施，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。讓家长在小小的“微信平台”中，科学地学习教育孩子的经验，这个平台可以让家长和教师可以在较为轻松便捷的环境下沟通，并充分发挥了教育资源共享的作用，促进家园共育。
亲子活动也是幼小衔接工作中的一个重要环节，形式多样、丰富多彩的亲子活动不仅可以拉近教师与家长，家长与家长之间的距离，更重要的是使孩子在亲情中感受学习的兴趣，家长相互之间也可以和教师学习先进的育儿经验。家长在亲子活动中扮演者重要的角色，所以教师要提高家长对亲子活动的认识，让家长明白引导孩子的技能，以孩子为中心，并在必要的时候对孩子进行启发与引导。活动前请家长一起探讨，多听取家长好的建议，好的建议及时予以采纳。家长在活动中多听听幼儿的想法，让家长认识到孩子是一个独立的个体，并学会尊重孩子。为了提高亲子活动的质量，应多听取家长心声，互相交流学习，在反思中不断完善，让家长进一步加深对教育的认识，在以后的工作中积极支持配合老师。
总之只有搞好幼小衔接工作，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。作为一名在职的幼儿教师应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习作进一步探索，不断寻求符合实际环境的幼小衔接的途径，帮助儿童顺利地解决好衔接工作，使适龄段儿童健康、快乐地成长。