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介绍了主述位理论的起源、构成,并将韩礼德的主述位定义与划分和黄国文的六种主位推进模式相结合作为理论基础,以锦州师专非英语专业大一年级的两个自然班60名学生作为实验对象,在英语阅读教学中开展为期一个学期的实验。通过统计学软件SPSS11.5对由调查问卷、测试、访谈等多种手段收集的数据进行分析,结果表明主述位理论有助于提高高职非英语专业学生的阅读水平。