小学低年级教学承担着识字这一艰巨任务，而识字量大又是现在小学语文教学让师生都头疼的现实，靠单一的教学方法，很难达到理想的教学效果，我在教学中常选以下方法，收到了很好的效果。现简介如下：
　　1、读一读：(1)读你认识了的生字。(2)齐读生字。(3)分组读生字(可分为男女生组、同桌组、师生组、自由组合的组……)。(4)指名读。(5)开火车读。(6)领读。
　　2、找一找：(1)找声母相同的字。(2)找韵母相同的字。(3)找声调相同的字。(4)找偏旁、部首相同的字。(5)找结构相同的字。(6)找这些字在什么地方出现过(可以是课文，也可以是其他书籍、报刊、商标、标识……)。
　　3、数一数：(1)数一数每个字有多少画，在这组字中，哪些字笔画最多、哪些字笔画最少、哪些字笔画相同。(2)数一数声、韵、调相同的字有哪些。(3)数一数偏旁、部首相同的字有哪些。(4)数一数结构相同的字有哪些。(5)数一数生字中哪个字出现的频率最高。
　　4、猜一猜：(1)是动词的，做动作让学生猜。(2)说出某个字的特征，让学生猜。可根据学生情况按如下步骤进行：这个字是什么结构、左面是什么、右面是什么、这个字有多少画……(3)老师或学生站在黑板前书空，学生在下面猜。(4)老师或学生在黑板前做某字词的口型，学生猜。
　　5、说一说：(1)学生认真观察每个要写的生字，注意观察每个字所占位置，然后说一说这个字的关键笔画。(2)说一说每个字的记忆方法。(3)说一说每个字可以组哪些词，可以用组的词造哪些句。(4)说一说生活中在哪些地方见到过这个字。
　　6、写一写：(1)学生书空：在同桌的手上写、用手在桌子上写、左手在右手上写……(2)在书上描红，再仿写。(3)看教师范写，再临写。(4)在自己的练习本上写……
　　以上识字教学的“六个一”，在教学时可以每个步骤都用上，也可以根据内容与学生实际灵活运用。这“六个一”教学的优点在于将生字教学活动化了，避免了单一的重复；同时，在运用这“六个一”进行教学时辅以竞赛的方式，效果会更理想。