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【摘 要】新课标理念指出要为促进学生的发展而评价，如何开发简便易行的美术作业作品展示平台为美术教学服务，用于美术作业作品的展示、评价和欣赏，成为美术课堂的拓展延伸；如何激发学生学习的兴趣和创作的热情，积极有效地发挥美术作业作品的熏陶价值，更好地促进课堂教学和学生的自我发展是我们要探索和解决的问题。
【关键词】美术 作业作品 展示平台 途径 开发利用
美术课程标准指出：在义务教育的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。随着新课程理念的更新和“美术”概念的内涵及外延的不断扩展，美术课程不仅仅指课堂教学，还延伸到课外、校外，把现有的美术作业作品闲置起来，是对美术审美资源的浪费，因此美术作业作品展示平台的开发与利用是美术课程改革的一项重要举措。
一、我校美术学科作业作品展示平台开发与利用现状
在新课改的实施过程中，学校非常重视以个性化发展为特色的艺术教育，注重人文艺术熏陶，努力提高学生的校园生活品质，同时不断摸索美术学科教学之路，不但注重学科美术特色的形成，也重视面向全体学生的美术素养的提升，并且取得了较好的成效。对美术作业作品展示平台的开发和利用，虽然已经自然而然地贯彻在平时的教学工作中，却没有形成完善的管理和展示交流方式。怎样把这一常态的工作更好的开展起来，有必要对已经在做的和预期发展的做一个系统的整理和规划。
二、探索美术学科作业作品展示平台开发与利用的途径
途径一：校内美术作业作品展示平台的开发与利用
首先是班级层面，主要形式是班级画刊。课堂上，师生一起选拔每位学生的个性作品或是在原来基础上有所提升的作品及时进行画刊形式的展示，尽量做到每个学生都有展示的机会，班级画刊形成了教室里的一道亮丽色彩。
其次是年级层面，主要是走廊文化的创设。学校在教学楼中央通道有提供给学生展示的橱窗，一个年级一个展示板块，为学生提供了很好展示的平台。而过道上同学、老师、家长的驻足欣赏，点评，无形中发挥了该展示平台的最佳效用。
从学校层面说，我们美术校队组织了版画、线描、儿童画、书法等多个兴趣小组。平时画室里进行常规性的作品展示，每个学期末我们将校队的学生代表作进行汇报展示，接受全校师生大众评审的欣赏评议。
途径二：校外美术作业作品展示平台的开发与利用
近几年来，随着“大美术”的理念深入人心，我市的美术教育从校内走向校外，广场美术文化是很好的体现。我校的美术展示内容为《红红火火义乌城》。该展示作品汇聚了每一个班的优秀美术作品，而且特色分明，起到了很好的展示效果。全市各小学全面铺开的美术作品公交车展览活动更是拓宽了我们的展示平台。首次将我们学生的美术作品从固定的展示平台向流动的展示平台延伸。活动借助公交车这一流动的载体，让我们学生的作品展示给更多的人欣赏，真可谓别开生面。
途径三：网络美术作业作品展示平台的开发与利用
21世纪的中国，已经进入了一个全新的信息化时代，网络平台的开发已经成为一种共识。我们决心充分发挥网络平台的作用，深化美术作品的展示活动，以此为突破来促进学生的美术发展，提高美术素养。班级博客是班级文化的一个很好的展示平台。我们依托网络平台，拓宽了美术作业作品的展示平台，激发了学生自我成长的意识。
三、学校美术作业作品展示平台的开发与利用给美术教学带来的变化
（一）激发学生的美术兴趣，促进学生的自我发展
开发美术作业作品平台对培养学生创新精神和审美能力有其重要的作用，同时也促进了学生学习方式的转变，学习方式的转变又扩展了美术作业作品平台的开发与利用范围。通过美术课堂、学生的社会实践以及学生的网络平台的开发和利用相结合有效改变了学生在教学中的被动学习状况，激发了学生的创作热情。学生在互相启示，互相促进，互相评价的过程中得到自我的发展提升。
（二）有效发挥美术作品的熏陶价值，体现文化传承作用
美术新课标指出：美术是人类文化传承重要载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。面对孩子们创作贫乏的弱点，给孩子们欣赏同学的优秀作品，让他们通过观摩、体验，说出内心的感受，引导孩子们欣赏构图、色彩和线条的表现方法，促进自身提高。
（三）形成评价展示多维平台，提高课堂教学效率
传统教学中教师控制着宣布、传递与实施评价权力的“话语霸权”，使教学丧失了应有的民主、对话、自主、创新等品质。美术平台的开发和利用具有全民性和广泛参与性，学生可以自由地评述。学生在这样的多维互动系统中将切实提升美术欣赏能力，从而提高课堂效率，形成良性循环。
总之，拓展学生的作业作品展示空间，使学生最大限度地获得多方面的发展，美术教学中要广泛利用一切可用平台，要做到对学校的各种展示设施、校外活动场所、学校周围的社会环境等的充分利用。师生共同开发美术展示平台，教师和学生的生活、经验、情感、态度、价值观等都能成为美术展示平台开发的重要要素，一旦让它们成为美术课堂教学的拓展延伸，就成为课程的建构部分，发挥着平台的作用。因此在教学中美术教师要多鼓励学生去参观美术展览，美术博物馆，不断提高自身的艺术修养和审美品位，从而进一步发展和完善我们的美术作业作品的展示平台，发挥平台的最大效用为学生的发展服务。
【关键词】美术 作业作品 展示平台 途径 开发利用
美术课程标准指出：在义务教育的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。随着新课程理念的更新和“美术”概念的内涵及外延的不断扩展，美术课程不仅仅指课堂教学，还延伸到课外、校外，把现有的美术作业作品闲置起来，是对美术审美资源的浪费，因此美术作业作品展示平台的开发与利用是美术课程改革的一项重要举措。
一、我校美术学科作业作品展示平台开发与利用现状
在新课改的实施过程中，学校非常重视以个性化发展为特色的艺术教育，注重人文艺术熏陶，努力提高学生的校园生活品质，同时不断摸索美术学科教学之路，不但注重学科美术特色的形成，也重视面向全体学生的美术素养的提升，并且取得了较好的成效。对美术作业作品展示平台的开发和利用，虽然已经自然而然地贯彻在平时的教学工作中，却没有形成完善的管理和展示交流方式。怎样把这一常态的工作更好的开展起来，有必要对已经在做的和预期发展的做一个系统的整理和规划。
二、探索美术学科作业作品展示平台开发与利用的途径
途径一：校内美术作业作品展示平台的开发与利用
首先是班级层面，主要形式是班级画刊。课堂上，师生一起选拔每位学生的个性作品或是在原来基础上有所提升的作品及时进行画刊形式的展示，尽量做到每个学生都有展示的机会，班级画刊形成了教室里的一道亮丽色彩。
其次是年级层面，主要是走廊文化的创设。学校在教学楼中央通道有提供给学生展示的橱窗，一个年级一个展示板块，为学生提供了很好展示的平台。而过道上同学、老师、家长的驻足欣赏，点评，无形中发挥了该展示平台的最佳效用。
从学校层面说，我们美术校队组织了版画、线描、儿童画、书法等多个兴趣小组。平时画室里进行常规性的作品展示，每个学期末我们将校队的学生代表作进行汇报展示，接受全校师生大众评审的欣赏评议。
途径二：校外美术作业作品展示平台的开发与利用
近几年来，随着“大美术”的理念深入人心，我市的美术教育从校内走向校外，广场美术文化是很好的体现。我校的美术展示内容为《红红火火义乌城》。该展示作品汇聚了每一个班的优秀美术作品，而且特色分明，起到了很好的展示效果。全市各小学全面铺开的美术作品公交车展览活动更是拓宽了我们的展示平台。首次将我们学生的美术作品从固定的展示平台向流动的展示平台延伸。活动借助公交车这一流动的载体，让我们学生的作品展示给更多的人欣赏，真可谓别开生面。
途径三：网络美术作业作品展示平台的开发与利用
21世纪的中国，已经进入了一个全新的信息化时代，网络平台的开发已经成为一种共识。我们决心充分发挥网络平台的作用，深化美术作品的展示活动，以此为突破来促进学生的美术发展，提高美术素养。班级博客是班级文化的一个很好的展示平台。我们依托网络平台，拓宽了美术作业作品的展示平台，激发了学生自我成长的意识。
三、学校美术作业作品展示平台的开发与利用给美术教学带来的变化
（一）激发学生的美术兴趣，促进学生的自我发展
开发美术作业作品平台对培养学生创新精神和审美能力有其重要的作用，同时也促进了学生学习方式的转变，学习方式的转变又扩展了美术作业作品平台的开发与利用范围。通过美术课堂、学生的社会实践以及学生的网络平台的开发和利用相结合有效改变了学生在教学中的被动学习状况，激发了学生的创作热情。学生在互相启示，互相促进，互相评价的过程中得到自我的发展提升。
（二）有效发挥美术作品的熏陶价值，体现文化传承作用
美术新课标指出：美术是人类文化传承重要载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。面对孩子们创作贫乏的弱点，给孩子们欣赏同学的优秀作品，让他们通过观摩、体验，说出内心的感受，引导孩子们欣赏构图、色彩和线条的表现方法，促进自身提高。
（三）形成评价展示多维平台，提高课堂教学效率
传统教学中教师控制着宣布、传递与实施评价权力的“话语霸权”，使教学丧失了应有的民主、对话、自主、创新等品质。美术平台的开发和利用具有全民性和广泛参与性，学生可以自由地评述。学生在这样的多维互动系统中将切实提升美术欣赏能力，从而提高课堂效率，形成良性循环。
总之，拓展学生的作业作品展示空间，使学生最大限度地获得多方面的发展，美术教学中要广泛利用一切可用平台，要做到对学校的各种展示设施、校外活动场所、学校周围的社会环境等的充分利用。师生共同开发美术展示平台，教师和学生的生活、经验、情感、态度、价值观等都能成为美术展示平台开发的重要要素，一旦让它们成为美术课堂教学的拓展延伸，就成为课程的建构部分，发挥着平台的作用。因此在教学中美术教师要多鼓励学生去参观美术展览，美术博物馆，不断提高自身的艺术修养和审美品位，从而进一步发展和完善我们的美术作业作品的展示平台，发挥平台的最大效用为学生的发展服务。