【摘 要】
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传染性单核细胞增多症（Ⅳ）是由疱疹病毒科EB病毒（Epstein-Barr virus，EBV）感染引起的单核-巨噬细胞系统急性或亚急性增生全身性传染病，尤其多见于儿童。由于本病可导致多脏器损伤，不
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传染性单核细胞增多症（Ⅳ）是由疱疹病毒科EB病毒（Epstein-Barr virus，EBV）感染引起的单核-巨噬细胞系统急性或亚急性增生全身性传染病，尤其多见于儿童。由于本病可导致多脏器损伤，不及时治疗可引起多种并发症，而临床应用抗生素疗效不佳。笔者应用清热解毒、活血化瘀的方法治疗本病，取得较好疗效，报道如下。
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选择和确定每次习作的训练重点，是作文教学设计的关键。通过一篇习作，让学生习得一个本领，举一反三，这才是习作教学的意义所在。 一、集中训练 有些训练点可以先从习作内容中分离出来，单刀直入，集中训练。这样设计能突出重点，对学生触动大，收效明显。 1.“说”字增肥法 人教版第5册习作7，要求学生根据图片展开丰富的想象写一段对话，写清楚说的是什么，谁说的，并能写出人物说话时的动作、表情、语气，而且
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