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情境式教学是建构主义学习理论的实践方式，强调学习的主动建构性和知识获得的过程性。在情境式教学理论指导下展开《思想道德修养与法律基础》课教学，包含以下几个阶段：首先将教材内容进行主题式专题分类设计，其次在主题分类基础上突出使用问题情境式教学设计，再次进行课堂情境预设，最后根据情境预设展开具体的情境式教学。