【摘 要】
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<正>从2016年到2021年的高考题来看:历年来三角函数是高考的重头戏,而在三角函数中,往往涉及到很多求值和化简的问题,而在这个过程中,三角函数是以“角”为变量的函数,它们的求值和化简问题又会出现很多相异的角,除了要选择合适的三角函数公式外,还要在求解时厘清角与角之间的关系,要懂得观察它们之间的角的特征,同时还要注意角的取值范围.如果我们在解题过程中缺乏掌握“求值”技巧——角的转化或代换,而角的
【基金项目】
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广东省教育科学规划重点课题——开展区域交流研训助力教师专业成长的实践研究(课题号:2020ZDJK047); 广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目——构建高中数学高效课堂的行动研究和广东基础教育教研基地项目的研究成果;
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<正>从2016年到2021年的高考题来看:历年来三角函数是高考的重头戏,而在三角函数中,往往涉及到很多求值和化简的问题,而在这个过程中,三角函数是以“角”为变量的函数,它们的求值和化简问题又会出现很多相异的角,除了要选择合适的三角函数公式外,还要在求解时厘清角与角之间的关系,要懂得观察它们之间的角的特征,同时还要注意角的取值范围.如果我们在解题过程中缺乏掌握“求值”技巧——角的转化或代换,而角的转化则需要对角进行配角(所谓配角法就是用已知角来表示目标角的方法)、凑角、换角等灵活使用.
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在当代世界民族理论中,汤姆·奈恩、艾瑞克·霍布斯鲍姆、本尼迪克特·安德森等英国新左派学者认为,民族是被资本主义现代化进程中具体的历史情势“发明”出来的,情势不同,“发明”的机制也有所不同。这一民族观念是西方的,也是世界的。以此视角理解习近平总书记所提之“中华民族共同体意识”,可以得出:中国式现代化新道路的伟大历史成就是“中华民族共同体意识”得以提出并能够超越传统苏联民族理论的世界历史根基;深入推进
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本文立足超学科视角,以项目化学习的方式研究小学融合课程的构建并开展项目化学习的实践。从整体性、真实性、实践性等重要层面,思考课程框架的搭建、内容的设计与实施。实践发现,以超学科视角开展项目化学习,更能促进学生创造性解决问题能力的形成,培育学生核心素养。
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