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摘 要：加强对高中生的政治教学是高中政治教师的重要教学任务，但是传统的政治教学方式比较枯燥、乏味，达不到应有的教学效果。所以，教师在对高中生进行政治教学时一定要为学生寻找更加科学有效的教学方法。对高中政治教学与生活化教学融合的作用和策略进行了研究，希望在实践中，能把政治教学与生活化教學充分结合起来，促进学生综合素质的全而提升，为学生未来的健康发展奠定坚实的基础。
关键词：高中政治；生活化；教学；策略
高中政治新课程标准要求教师在教学时，要让学生感受到思想政治课的时代气息，满足他们的生活体验和感悟，增强他们对政治知识的理解。当前的高中政治教学受传统教学模式的严重，注重理论学习而忽视教学实践。因此，在高中政
治教学过程中，教师要加强实践教学，并与学生的生活实践结合起来，进而提高
教学效果。
一、高中政治教学生活化
高中政治教学生活化是一种新的教学理念，是指在高中政治教学中，教师从学生现有的知识和生活经验出发，结合他们的生活经验和社会实际讲解政治知识，做到日常生活政治化、政治教学生活化。高中政治教学生活化的实质就是“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”，是把政治教学的理论知识和学生的生活实践结合起来，用现实生活中的实例讲解知识，并把政治理论知识应用到生活实践中去，达到“以教学影响生活、以生活促进教学”的目的。
教学生活化的提出由来己久，著名教育家杜威曾说过：“教育即生活”；陶行
知结合我国国情提出了“生活即教育，社会即学校”的生活教育理论，主张教育和生活是同一个过程，教育寓于生活之中，必须和生活相结合。专家的论述为高中政治教学生活化奠定了基础，因此，高中政治教学生活化应贯穿于教学的全过程，体现在教学内容、教学方式、教学手段和教学途径多个方面。
二、高中政治开展生活化教学的意义
（一）激发学生的学习兴趣
在高中政治教学中应用“生活化”教学模式可以在丰富课堂教学内容的同时，让学生有机会了解一些生活中的常识和技巧及一些基本的社会规律，相比传统教学模式更能够激发学生的学习兴趣。这样将课外知识融入课堂教学内容中，可让学生将更多的精力投入到课堂学习中，不断提高学生的主观能动性，从而使高中政治教学效果逐渐强化。
（二）提高学生融入社会生活的能力
在高中政治课堂中应用“生活化”教学模式不仅可以强化教学效果，而且可以让学生的社会实践能力得以提高。通过将生活中的实例带入课堂中，可以让学生对课堂所学理论知识进行分析，自主巩固，从而强化课堂教学效果。当学生真正走上社会，可以利用高中政治课中学到的知识解决一些生活中遇到的问题，遇到问题时不会不知所措，因此高中政治教学的“生活化”可以提高学生的自主生活能力。
（三）培养学生的人生观、价值观
在高中政治课堂中实施生活教学是以直观的形式让人生道理和价值理念得以表现出来.便于学生理解.将课本上生硬的理论知识与实际生活中的实践有机结合，从而让学生树立正确的人生观和价值观。
三、高中政治课堂生活化教学的实施策略
（一）营造生活化的教学氛围
通过以往教学经验可知，轻松、愉悦的课堂氛围对课堂教学是有着显著的促进作用的。高中政治课堂教学中应用的“生活化”教学模式最主要的工作是营造轻松和谐的课堂氛围，充分将生活中的元素融入课堂中。以往教学模式中教师往往保持让人尊敬的形象，往往使学生有一种拒人于千里之外的感觉，“生活化”的教学模式要打破这种现状，让教师充分融入学生群体中，在增进师生感情的同时不断强化教学效果。教师可以多在课堂上设置一些师生互动环节，并让学生积极参与，了解政治知识与生活实际之间的联系，并鼓励学生提出想法，打造生活化的政治课堂，并拉近师生之间的距离。
（二）采用生活化的教学模式
在素质教育的背景下，采用生活化的教学方式，培养学生的应用能力，成为提高教育质量的重要途径。在具体的教学活动中，高中政治教师可以采用灵活多样的教学模式，帮助学生理解教学内容，培养学生的创新能力和应用能力，以提高教学的效果。例如，在学习“主要矛盾和次要矛盾”时，高中政治教师可以采用体验式的教学方式，准备一个矿泉水瓶、一些沙子、小石子和大石子，然后通过改变沙子和石子装入矿泉水瓶的顺序，让学生理解主次矛盾之间的影响关系，以提高学生的学习效率。同时，实践教学是巩固学生理论知识的必要手段，在实际的教学过程中，高中政治教师可以采用探究式的教学模式，培养学生的学习兴趣，以提高学生学习的积极性和主动。例如，在学习供求与价格之间的关系时，高中政治教师可以让学生利用课余时间，调查中秋节前后月饼的价格，以加深学生对价值规律、供求关系等的认识和理解，提高教学的质量。
（三）注重理论与实践相结合
高中政治并不是孤立的学科，它与其他学科存在着千丝万缕的联系。教师在课堂教学中可以结合教学内容适当穿插其他学科的知识，从而增加课堂教学的丰富性。对于部分难以理解的知识点，教师可以利用社会实践引导学生理解政治教学内容。政治经济学一直是学生学习过程中的难点问题，教师在讲解买方市场和卖方市场这一知识点时，可以利用生活中物价的涨跌帮助学生理解和记忆。另外，教师在教学活动中可以通过设置合适的教学情景，给学生搭建展示自我的平台，增进师生以及生生自己的交流和沟通，增强学生学习的自信息和决心。
四、总结
总而言之，高中政治教学具有传授理论知识的作用，而且肩负着培养学生思想道德观念的重要任务，因此，在教学过程中，高中政治教学应该积极更新教育理念和教学观念，加强政治教学与现实生活之间的联系，培养学生学习政治的兴趣，引导学生形成正确的思想观念，以提高学生学生的综合素质，实现学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]谢军伟.高中政治教学生活化对策分析[J].新课程（中旬），2012（07）：35.
[2]谷涛.浅析高中政治教学生活化策略[J].中国校外教育，2012（05）：29.
关键词：高中政治；生活化；教学；策略
高中政治新课程标准要求教师在教学时，要让学生感受到思想政治课的时代气息，满足他们的生活体验和感悟，增强他们对政治知识的理解。当前的高中政治教学受传统教学模式的严重，注重理论学习而忽视教学实践。因此，在高中政
治教学过程中，教师要加强实践教学，并与学生的生活实践结合起来，进而提高
教学效果。
一、高中政治教学生活化
高中政治教学生活化是一种新的教学理念，是指在高中政治教学中，教师从学生现有的知识和生活经验出发，结合他们的生活经验和社会实际讲解政治知识，做到日常生活政治化、政治教学生活化。高中政治教学生活化的实质就是“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”，是把政治教学的理论知识和学生的生活实践结合起来，用现实生活中的实例讲解知识，并把政治理论知识应用到生活实践中去，达到“以教学影响生活、以生活促进教学”的目的。
教学生活化的提出由来己久，著名教育家杜威曾说过：“教育即生活”；陶行
知结合我国国情提出了“生活即教育，社会即学校”的生活教育理论，主张教育和生活是同一个过程，教育寓于生活之中，必须和生活相结合。专家的论述为高中政治教学生活化奠定了基础，因此，高中政治教学生活化应贯穿于教学的全过程，体现在教学内容、教学方式、教学手段和教学途径多个方面。
二、高中政治开展生活化教学的意义
（一）激发学生的学习兴趣
在高中政治教学中应用“生活化”教学模式可以在丰富课堂教学内容的同时，让学生有机会了解一些生活中的常识和技巧及一些基本的社会规律，相比传统教学模式更能够激发学生的学习兴趣。这样将课外知识融入课堂教学内容中，可让学生将更多的精力投入到课堂学习中，不断提高学生的主观能动性，从而使高中政治教学效果逐渐强化。
（二）提高学生融入社会生活的能力
在高中政治课堂中应用“生活化”教学模式不仅可以强化教学效果，而且可以让学生的社会实践能力得以提高。通过将生活中的实例带入课堂中，可以让学生对课堂所学理论知识进行分析，自主巩固，从而强化课堂教学效果。当学生真正走上社会，可以利用高中政治课中学到的知识解决一些生活中遇到的问题，遇到问题时不会不知所措，因此高中政治教学的“生活化”可以提高学生的自主生活能力。
（三）培养学生的人生观、价值观
在高中政治课堂中实施生活教学是以直观的形式让人生道理和价值理念得以表现出来.便于学生理解.将课本上生硬的理论知识与实际生活中的实践有机结合，从而让学生树立正确的人生观和价值观。
三、高中政治课堂生活化教学的实施策略
（一）营造生活化的教学氛围
通过以往教学经验可知，轻松、愉悦的课堂氛围对课堂教学是有着显著的促进作用的。高中政治课堂教学中应用的“生活化”教学模式最主要的工作是营造轻松和谐的课堂氛围，充分将生活中的元素融入课堂中。以往教学模式中教师往往保持让人尊敬的形象，往往使学生有一种拒人于千里之外的感觉，“生活化”的教学模式要打破这种现状，让教师充分融入学生群体中，在增进师生感情的同时不断强化教学效果。教师可以多在课堂上设置一些师生互动环节，并让学生积极参与，了解政治知识与生活实际之间的联系，并鼓励学生提出想法，打造生活化的政治课堂，并拉近师生之间的距离。
（二）采用生活化的教学模式
在素质教育的背景下，采用生活化的教学方式，培养学生的应用能力，成为提高教育质量的重要途径。在具体的教学活动中，高中政治教师可以采用灵活多样的教学模式，帮助学生理解教学内容，培养学生的创新能力和应用能力，以提高教学的效果。例如，在学习“主要矛盾和次要矛盾”时，高中政治教师可以采用体验式的教学方式，准备一个矿泉水瓶、一些沙子、小石子和大石子，然后通过改变沙子和石子装入矿泉水瓶的顺序，让学生理解主次矛盾之间的影响关系，以提高学生的学习效率。同时，实践教学是巩固学生理论知识的必要手段，在实际的教学过程中，高中政治教师可以采用探究式的教学模式，培养学生的学习兴趣，以提高学生学习的积极性和主动。例如，在学习供求与价格之间的关系时，高中政治教师可以让学生利用课余时间，调查中秋节前后月饼的价格，以加深学生对价值规律、供求关系等的认识和理解，提高教学的质量。
（三）注重理论与实践相结合
高中政治并不是孤立的学科，它与其他学科存在着千丝万缕的联系。教师在课堂教学中可以结合教学内容适当穿插其他学科的知识，从而增加课堂教学的丰富性。对于部分难以理解的知识点，教师可以利用社会实践引导学生理解政治教学内容。政治经济学一直是学生学习过程中的难点问题，教师在讲解买方市场和卖方市场这一知识点时，可以利用生活中物价的涨跌帮助学生理解和记忆。另外，教师在教学活动中可以通过设置合适的教学情景，给学生搭建展示自我的平台，增进师生以及生生自己的交流和沟通，增强学生学习的自信息和决心。
四、总结
总而言之，高中政治教学具有传授理论知识的作用，而且肩负着培养学生思想道德观念的重要任务，因此，在教学过程中，高中政治教学应该积极更新教育理念和教学观念，加强政治教学与现实生活之间的联系，培养学生学习政治的兴趣，引导学生形成正确的思想观念，以提高学生学生的综合素质，实现学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]谢军伟.高中政治教学生活化对策分析[J].新课程（中旬），2012（07）：35.
[2]谷涛.浅析高中政治教学生活化策略[J].中国校外教育，2012（05）：29.