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[摘 要]：师资队伍的培养工作是教师发展的必要工作，是教学课程改革步伐中必须跟进的一项建设性问题。中学英语教学伴随着英语课程的全面改革也在逐步发展。根据我国《英语课程改革标准》中的内容指示，我国的中学英语一定要从教育教学方法、教学手段以及教学思想观念等方面进行改革，其中最重要的一项就是建立一支适合英语课程改革的英语教师队伍。培养好中学英语师资队伍有利于英语教学的事半功倍，提高英语教学整体的效率和质量。
[关键词]：中学 英语 师资队伍 培养
英语课程改革早已成为我国当下教育教学课程改革的重要环节。长期以来，我国中学英语师资队伍教学水平和专业水平滞后，早已不能满足当下的英语教育教学工作。一支英语专业基础扎实、英语知识牢固、拥有先进英语教学理念的英语教学师资队伍是当下中学英语教学所需要的。本文从当下中学英语教师的现状作为剖析点，探寻如何做好中学英语师资队伍的培养工作。
一、当下英语教师的现状
（一）教师学历层次较低
从总体来看，我国的普通中学英语教师学历层次较低。而且我国中学英语教师越发呈现出年轻化的趋势，英语教学学科缺乏核心的领军人物，很多地县级的英语教师还存在大量中专、专科毕业的状况。虽然经过了多年的英语教学改革，但是高学历的英语教师在中学当中比例仍然较少，英语教师中缺乏博士、硕士学位的教师。这样的师资情况已经不能适应我国社会高速发展之下对于英语人才的需求，长此以往，英语教师自身英语水平没有实质性的提高，单纯凭借课堂教学经验进行英语教学，根本难以担负高中英语教学的任务，面对逐年递增的英语高考压力更是束手无策。
（二）专业知识和专业技能退化
我国大部分中学英语教师除去在课堂上进行英语教学接触英语之外，很难有
英语语言的交流机会以及实践机会。长时间接触的是中学英语教学课本以及教学磁带（或者教学光盘），长此以往，教师的英语专业知识以及专业技能逐步退化和简化。有的教师甚至出现英语词汇量的锐减，缺乏对英语环境的及时反映，英语表达逐渐不流畅。
（三）缺乏教学动力 教学观念落后
当下我国有一部分中学英语教师的教学观念落后，安于当前教学现状，不思进取。不能适应《英语课程改革标准》所提出的教学要求。很多中学英语教师的英语基础本身就不好，而且英语知识面狭窄，加上缺乏教学动力和落后的教学观念，大大影响了英语教学的质量和效率。
（四）长期高负荷的英语教学量
一直以来，我国中学英语教师的教学量和工作量都高于其他学科，造成了英语教师处于长期高负荷的英语教学，甚至不堪英语教学量的重负，英语教师用于提高自身英语专业知识以及专业技能的实践甚少。大部分中学的英语教师俨然成为一部英语教学极其，工作量和教学量极大，往往都是一个教师兼任几个班级的教学，没有充裕进行教学科研。长此以往的教学负担无法让中学英语教师的教学手段和教学方式、教学水平得到实质进展。
二、中学英语师资队伍培养的实施对策
（一）提高教师素质 促进中学英语师资队伍的专业化和高水平化
针对当下英语教师普遍师资队伍学历层次较低的情况，做好中学英语师资队伍的培养工作就需要提高教师的英语综合素质，促进中学英语的专业化和高水平化发展。具体实施对策如下：
1.普通中学在师资队伍建设的过程中，加强对于竞争入岗的教师文凭审核，对于每一个即将进入学校的英语教师进行英语综合能力的测试，确保新增英语教师拥有高水平和高学历。
2.针对目前现有的师资队伍进行英语教学改革之后的统一培训，将英语课程改革之后的内容、结构、教学方式等作为培训项目，切实贯彻培训之后才能教学的原则，组织不同层次水平的英语教师进行培训，缩小各个层次英语教师的教学水平，统一提升英语师资队伍的整体水平。
3.教育部门组织加强英语教师的交流，给英语教师创造一个对外交流的英语环境。同时也可以通过互帮互助的原则建立英语师资队伍的交流机制。将其他学习的先进英语教学观念和教学信息输入到自身的英语师资队伍当中。
4.国家和高等院校应该鼓励具有高水平、高学历的英语专业应用型人才投身于中学英语教师队伍。提倡硕士、博士等英语专业的英语毕业生进入中学进行英语教学工作。
5.确定英语教育教学的学科带头人，将英语学科带头人送入高等院校进行交流深造，为中学英语师资注入新鲜的英语教学知识，同时也作为英语学科核心引领中学英语教研任务。
（二）加强对英语课改的认识 转变英语师资队伍的教学理念
在英语新课程改革的背景之下做好中学英语师资队伍的培养，一定要摆脱传统课堂教学观和传统教学实践观的束缚。首先，在英语新课程改革背景下，教师要逐步改变传统的“填鸭式”教学方式，充分利用一切教育教学设备，培养学生的英语交际能力，提高英语的语言基础知识；强调英语口语以及英语读写能力的重要性；强调英语语言环境的建立，以及在英语环境中传授知识，鼓励学生综合运用英语语言知识；强调学生在教学中的主体地位，鼓励学生积极主动学习。其次，一定要改变英语师资队伍的评价标准，将中学的英语情感、英语学习态度和英语价值观等各方面当作评价标准建立评价考核机制；加强师生之间的交流，加强教师对外交流，感受不一样的英语语言环境。
（三）加强英语师资队伍的道德修养
针对现阶段中学英语师资队伍缺乏教学动力和教学观念落后的情况，中学英语师资队伍的培养过程务必不断加强英语师资队伍的道德修养，提高教师自身的教学素质。十年树人，百年树木，教师的职业就决定了教师应当具有高尚的教学道德修养。英语教师自身的道德修养对于学生的影响是最有利的，也是无形之中存在的。因此加强中学英语师资队伍的培养务必注重教师自身的形态，牢固。
[关键词]：中学 英语 师资队伍 培养
英语课程改革早已成为我国当下教育教学课程改革的重要环节。长期以来，我国中学英语师资队伍教学水平和专业水平滞后，早已不能满足当下的英语教育教学工作。一支英语专业基础扎实、英语知识牢固、拥有先进英语教学理念的英语教学师资队伍是当下中学英语教学所需要的。本文从当下中学英语教师的现状作为剖析点，探寻如何做好中学英语师资队伍的培养工作。
一、当下英语教师的现状
（一）教师学历层次较低
从总体来看，我国的普通中学英语教师学历层次较低。而且我国中学英语教师越发呈现出年轻化的趋势，英语教学学科缺乏核心的领军人物，很多地县级的英语教师还存在大量中专、专科毕业的状况。虽然经过了多年的英语教学改革，但是高学历的英语教师在中学当中比例仍然较少，英语教师中缺乏博士、硕士学位的教师。这样的师资情况已经不能适应我国社会高速发展之下对于英语人才的需求，长此以往，英语教师自身英语水平没有实质性的提高，单纯凭借课堂教学经验进行英语教学，根本难以担负高中英语教学的任务，面对逐年递增的英语高考压力更是束手无策。
（二）专业知识和专业技能退化
我国大部分中学英语教师除去在课堂上进行英语教学接触英语之外，很难有
英语语言的交流机会以及实践机会。长时间接触的是中学英语教学课本以及教学磁带（或者教学光盘），长此以往，教师的英语专业知识以及专业技能逐步退化和简化。有的教师甚至出现英语词汇量的锐减，缺乏对英语环境的及时反映，英语表达逐渐不流畅。
（三）缺乏教学动力 教学观念落后
当下我国有一部分中学英语教师的教学观念落后，安于当前教学现状，不思进取。不能适应《英语课程改革标准》所提出的教学要求。很多中学英语教师的英语基础本身就不好，而且英语知识面狭窄，加上缺乏教学动力和落后的教学观念，大大影响了英语教学的质量和效率。
（四）长期高负荷的英语教学量
一直以来，我国中学英语教师的教学量和工作量都高于其他学科，造成了英语教师处于长期高负荷的英语教学，甚至不堪英语教学量的重负，英语教师用于提高自身英语专业知识以及专业技能的实践甚少。大部分中学的英语教师俨然成为一部英语教学极其，工作量和教学量极大，往往都是一个教师兼任几个班级的教学，没有充裕进行教学科研。长此以往的教学负担无法让中学英语教师的教学手段和教学方式、教学水平得到实质进展。
二、中学英语师资队伍培养的实施对策
（一）提高教师素质 促进中学英语师资队伍的专业化和高水平化
针对当下英语教师普遍师资队伍学历层次较低的情况，做好中学英语师资队伍的培养工作就需要提高教师的英语综合素质，促进中学英语的专业化和高水平化发展。具体实施对策如下：
1.普通中学在师资队伍建设的过程中，加强对于竞争入岗的教师文凭审核，对于每一个即将进入学校的英语教师进行英语综合能力的测试，确保新增英语教师拥有高水平和高学历。
2.针对目前现有的师资队伍进行英语教学改革之后的统一培训，将英语课程改革之后的内容、结构、教学方式等作为培训项目，切实贯彻培训之后才能教学的原则，组织不同层次水平的英语教师进行培训，缩小各个层次英语教师的教学水平，统一提升英语师资队伍的整体水平。
3.教育部门组织加强英语教师的交流，给英语教师创造一个对外交流的英语环境。同时也可以通过互帮互助的原则建立英语师资队伍的交流机制。将其他学习的先进英语教学观念和教学信息输入到自身的英语师资队伍当中。
4.国家和高等院校应该鼓励具有高水平、高学历的英语专业应用型人才投身于中学英语教师队伍。提倡硕士、博士等英语专业的英语毕业生进入中学进行英语教学工作。
5.确定英语教育教学的学科带头人，将英语学科带头人送入高等院校进行交流深造，为中学英语师资注入新鲜的英语教学知识，同时也作为英语学科核心引领中学英语教研任务。
（二）加强对英语课改的认识 转变英语师资队伍的教学理念
在英语新课程改革的背景之下做好中学英语师资队伍的培养，一定要摆脱传统课堂教学观和传统教学实践观的束缚。首先，在英语新课程改革背景下，教师要逐步改变传统的“填鸭式”教学方式，充分利用一切教育教学设备，培养学生的英语交际能力，提高英语的语言基础知识；强调英语口语以及英语读写能力的重要性；强调英语语言环境的建立，以及在英语环境中传授知识，鼓励学生综合运用英语语言知识；强调学生在教学中的主体地位，鼓励学生积极主动学习。其次，一定要改变英语师资队伍的评价标准，将中学的英语情感、英语学习态度和英语价值观等各方面当作评价标准建立评价考核机制；加强师生之间的交流，加强教师对外交流，感受不一样的英语语言环境。
（三）加强英语师资队伍的道德修养
针对现阶段中学英语师资队伍缺乏教学动力和教学观念落后的情况，中学英语师资队伍的培养过程务必不断加强英语师资队伍的道德修养，提高教师自身的教学素质。十年树人，百年树木，教师的职业就决定了教师应当具有高尚的教学道德修养。英语教师自身的道德修养对于学生的影响是最有利的，也是无形之中存在的。因此加强中学英语师资队伍的培养务必注重教师自身的形态，牢固。