【摘 要】
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在小学数学教学中,综观我们平时“解决问题策略”的教学,感觉教得最不顺利的就是“回顾与反思”阶段.每每教到这个阶段,请同学们回顾一下我们解决问题的过程有什么体会,往往
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在小学数学教学中,综观我们平时“解决问题策略”的教学,感觉教得最不顺利的就是“回顾与反思”阶段.每每教到这个阶段,请同学们回顾一下我们解决问题的过程有什么体会,往往只有零星的几个学生回答,有时回答还远远偏离预设轨道,最后经常是把感悟变成“赶着悟”,把学生感悟变为教师“代悟”.究其原因,可能是教师没有顺应学生思维的特点,没有给学生自由思考、自由表达的空间,没有按照学生的想法组织交流和讨论.下面就以笔者听到的《解决问题的策略》一课,谈谈如何有效开启策略教学的感悟模式.
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