目前，学生社团已经成为高校校园文化建设的关键环节。是第二课堂的重要组成部分。学生社团的思想政治教育作用日益突显，其规范化、可持续发展逐渐得到高校管理部门的重视。高职院校对学生的培养目标不同于本科院校，这也决定了高职院校的学生社团不同于本科院校的学生社团，应走出符合自身特点的发展路子。
　　然而，高职院校的学生社团普遍还存在诸多不足，如学生参与积极性低、缺乏规范化的管理、职业特色不突出、建设投入不足等，可以说高职院校的社团发展正在经历一个瓶颈期，迫切需要实现从规模化发展向内涵式发展的转变。对此，高职院校要真正重视社团建设，积极加大投入，对学生社团的活动多加引导，以多途径推进学生社团的工作。
　　首先，要加大对学生社团的投入。长期以来，很多高职院校对学生社团的积极作用不够重视，认为学生如果花在社团上的时间太多，会直接影响上课的效率；在老师眼中，学生最主要的任务是学习专业技能，参加社团对掌握技能没有多大帮助。但实际上，社团对学生培养健康的情感价值观、提前适应社会、实现素质全面发展有很大的帮助，社团不仅是学生张扬个性的舞台，还是成就职业梦想的新途径。对此，高职院校要把学生社团工作纳入学校的管理体系当中，投入足够的经费，支持学生的社团活动；除了各级团委、辅导员要参与学生的社团活动，学校还应提倡专业课教师适当参与学生的社团活动，让社团活动的组织更有效，学生从中得到更专业的指导，实现专业能力的发展。
　　其次，要引导学生将社团活动与专业发展结合起来。由于很多高职院校对社团的发展趋势认识不足，缺乏整体规划和创新精神，学生社团与本科的学生社团大同小异，缺乏职业特色，学生的社团活动主要以文体活动为主，没有体现出职业特色。尽管社团活动可以与专业学习无关，但实际上学生在参与社团活动时所期盼收获的发展空间和学习内容，都是为了今后的职业发展。通过社团活动，学生收获成长的快乐，增长知识，提高交往和协调的能力，增强自信，积累社会经验，这些能力与知识都是他们今后在职场实现个人发展的基础。因此，高职院校要引导学生将专业发展与社团活动紧密结合起来，多引导学生开展具有行业、专业特色的社团活动，让他们在活动中提前接触实际工作，提高岗位适应能力和职业素养。
　　再次，吸引企业参与社团的创建与发展。高职院校与本科院校的最大区别，就是其职业特色，因此，吸引企业参与校园文化的建设，是高职院校实现特色发展的应有之义，而学生社团就是很好的切入点。吸引企业参与社团的创建与发展，一方面企业的专业人员能够给予学生专业的指导，让社团活动开展得更有效，更贴近企业生产的实际，学生能学到更前沿的技术知识；另一方面，企业的参与，还能提供部分设备、场地、资金的支持，缓解学校在这些方面的压力和不足，能促进社团的可持续发展。这需要高职院校加大校企合作的力度，从学生就业和企业发展的角度m发，为双方设计双赢的合作方案，以吸引企业长期支持学生社团的发展。
　　实践证明，无论是专业技能的训练，还是非专业能力的培养，学生社团都为学生提供了一个广阔的平台，他们在这里能找到自信，享受成功的幸福，为成为一个优秀的职业人奠基。高职院校理应为学生搭建完善的社团平台，激发他们参与社团活动的兴趣，在不断实践中实现自身的价值。