【摘 要】
：
辽宁省朝阳市双塔区凌河街道孟克村有1622户4182人;村党委下辖4个党支部,党员83名;村内有企业58个,个体工商户382个;是一个人均耕地不足2分地,以机械、化工、铸造等加工企业为主体,以蔬菜、畜牧、花卉等农业生产为依托的城中村。由于集体土地征收征用等原因,孟克村集体资产积累较多,财务管理情况较为复杂。
论文部分内容阅读
辽宁省朝阳市双塔区凌河街道孟克村有1622户4182人;村党委下辖4个党支部,党员83名;村内有企业58个,个体工商户382个;是一个人均耕地不足2分地,以机械、化工、铸造等加工企业为主体,以蔬菜、畜牧、花卉等农业生产为依托的城中村。由于集体土地征收征用等原因,孟克村集体资产积累较多,财务管理情况较为复杂。
其他文献
今年中央1号文件提出实施数字乡村建设发展工程。在数字乡村的背景下,以管理平台化、公开电子化为基础的农村财务管理数字化转型已是大势所趋。农村财务管理数字化不是数字技术的简单叠加,也不是会计信息化的简单延伸,而是要准确把握数字化转型带来的重大变化,重塑管理结构,再造业务流程,赋能农村财务管理水平提档升级,实现管理信息化、监督多元化、运行阳光化、效益最大化。
随着新一轮课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于我们的课堂教学中,但课堂教学的有效性还将继续提高。对于小学生而言,他们的喜好变化快,不同年龄段的孩子具有不同的心理特征,所以我们要根据不同年龄段孩子们的心理特点采用不同的教学方法,来激发他们对汉字学习的兴趣,让他们从内心愿意学。
中华文化博大精深。中华文化与其他西方文化的一个很大的不同点就是我国的古典文化。而我国古典文化中,最浓墨重彩的一笔,就是古代诗词,可以说,古诗词代表了我国古典文化的精华。在初中语文教学中,如此重要的古诗词却是教学的薄弱环节,教师教的乏味,学生学的痛苦。这不仅对学生学习古诗词知识来说是一项损失,往长远了看,更是中华古典文化的损失。因此,逼着简要概述了当前古诗词教学存在的不足,并针对此问题提出了自己的解决策略。
古诗词是我国传统文化的精粹,蕴含着独特的审美内涵,在小学语文古诗词教学过程中,通过灵活多样的方式,引导学生发现古诗的音乐美、语言美、画面美、情感美,丰富学生审美情趣,陶冶学生的情操,促进学生综合素质的全面发展。本文就是基于此,以统编版六年级上册《书湖阴先生壁》教学为例阐述小学语文古诗词教学中的审美教育的教学策略探究。
多媒体环境下高中历史教学面临着新的机遇与挑战,教师应当充分转变教学理念,创新多媒体技术的应用方式,合理把握多媒体技术的应用时机并创新教学方法,将历史知识以更加直观的方式展现给学生,降低学生对抽象知识的学习难度,也让学生深入地理解教学内容,增加其对历史的学习兴趣。本文简单分析了多媒体环境下高中历史教学存在的问题,结合笔者实际教育工作经验,提出了多媒体环境下高中历史教学问题的解决对策。
写字是一年级教学的重点,但是统编教材中的写字教学没有规律,需要教师重构符合教学实际的新的写字教学系统。于是我们利用学校新的研修模式———“沉浸式”校本研修,对写字教学进行指导。本文借助两节园地中的书写指导课,通过精准的目标定位,以生为本的课堂教学,让大家进行大类练字,从而提高写字教学的重要性。
中华民族拥有悠悠五千年的历史文化积淀,在小学语文教学中渗透优秀的传统文化知识,是学生接触经典国学文化的有效途径。教师应重视学生传统文化知识在小学语文课堂中的渗透,引导学生在语文学习中感受古代人们的智慧,并在语文教学中彰显中华民族的优秀精神命脉。小学语文教师首先应传统文化在语文教学中渗透的价值与意义进行深入探析,借助文学经典的诵读活动,引导学生感受传统文化的独特魅力;同时,教师可以在汉字教学中,激发学生对传统文化知识进行深入探究的兴趣;此外,教师可以基于信息技术手段,引导学生对源远流长的文化知识进行学习与认
作为中职教育的一个薄弱环节,英语教学也是衡量现代中职学生综合素质的一个重要标准,中职英语教师应正视当前中职英语教学存在的问题,努力探索英语教学方法,致力于提高中职学生的英语水平,使学生毕业后能够在工作岗位上学习。
将趣味教学运用到初中历史教学课堂当中,可以让历史教学氛围活跃起来,增加历史教学的吸引力,从而能够抓住学生的眼球,让学生全神贯注地进行历史学习,十分有利于初中历史教学质量的提升。有鉴于此,初中历史教育实践者需要充分发挥自身的聪明才智,为学生设计充满趣味性的教学内容,让学生更乐于进行历史学习,十分有利于初中历史教学的顺利开展。
初中语文教学的学生思维能力培养是学生形成良好学习品质的基础,可以通过不同的教学形式来进行相应的培养工作。教师在教学过程中要从开启学生的思维出发,积极对学生进行思维训练,培养和发展其思维能力,还要举办一些创造性的思维活动并鼓励学生积极参与,本文结合初中语文课堂教学实际,就学生的思维能力培养进行了教学策略的相关探讨。