【摘 要】
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中国概况课应该作为国际学生通识教育课程体系中的核心课程,并围绕该课程建设面向国际学生的、以中国国情与文化为主题的课程系列。中国概况课以培养学生全面认识中国国情与文化为核心价值目标,同时兼顾培养多元文化意识和跨文化沟通能力、强化学术研究能力与提升汉语运用能力三个能力目标。与此相应,中国概况课在教学模式上可采用"自主学习—课堂互动—探究活动"有机衔接的课程结构、"兼顾语言和内容,结合多学科知识"的融合
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中国概况课应该作为国际学生通识教育课程体系中的核心课程,并围绕该课程建设面向国际学生的、以中国国情与文化为主题的课程系列。中国概况课以培养学生全面认识中国国情与文化为核心价值目标,同时兼顾培养多元文化意识和跨文化沟通能力、强化学术研究能力与提升汉语运用能力三个能力目标。与此相应,中国概况课在教学模式上可采用"自主学习—课堂互动—探究活动"有机衔接的课程结构、"兼顾语言和内容,结合多学科知识"的融合型教学框架,并以任务为教学活动的基本单位。
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目的探讨半夏泻心汤对功能性消化不良患者5-羟色胺（5-HT）和生长抑素（SS）含量的影响。方法选取2019年6月—2020年6月辽宁中医药大学附属第四医院脾胃病科收治的功能性消化不良患者76例,随机分为试验组和对照组,各38例。对照组予以枸橼酸莫沙必利片治疗;试验组在对照组的基础上给予半夏泻心汤,2组均治疗4周。治疗结束后,比较2组患者临床疗效、主要症状积分、5-HT、SS及不良反应发生情况。结果
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我国继续教育领域快速发展的过程中,已经成为终身教育中非常主要的部分,成为职场人群增强自我专业素养的主要渠道。但是,近年来在继续教育市场激烈竞争的环境中,高校面临着诸多的挑战,要想提升市场竞争能力,应该借助自身的学科专业教育优势、知名度等开展继续教育培训的品牌化建设工作,完善品牌内涵,形成有关的核心要素,在品牌化建设的过程中促使高校继续教育培训的良好发展。
本文在"双减"和博物馆教育相关国家政策背景下,从馆校合作课程开发实施的角度,结合博物馆教育馆校合作课程开发案例,提炼出学校教师自主研发、学校与博物馆合作、博物馆进校园三种馆校合作课程实施模式,给正在寻找高质量课后服务教育资源的学校和研究者提供参考,以促进博物馆教育资源融入中小学教育体系,形成适应新时代馆校合作机制下的馆校合作课程,满足学生课后服务中的多样化学习需要。
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人才质量的提高,科学技术的发展,既是社会发展的需求,也是教育教学实践的根本要求。教育教学实践,尤其是科学课程教学对于国民科学与技术素养的提高起到了奠基性作用。自2016年"中国学生发展核心素养"发布后,掀起了教育教学改革的又一浪潮,大量教学实践将教学目标转为学生核心素养的培养,众多学者和一线教师也在积极探索学生核心素养培养的路径,然而却不能对目标的实现程度进行准确判断。基于此,本文将重点介绍
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