其他文献
随阗火箭升空 起飞当天早上,你被送上发射塔,抵达火箭顶端的太空舱门,“10,9,8,7……3,2,1,点火!”急剧的加速度令你的整个身体深陷在座椅之中,比坐任何过山车都要刺激惊险。飞船突破大气层,沖入浩渺的太空,太空舱与推进器分离,你在一片死寂中忽然听到地球讯号声传来,这才卸下安全带,松了一口气。 太空初体验 当你离开座椅,享受无重力漂浮时,会忘记自己此时还在以超过3倍音速的速度前进。透过太
神庙是古埃及人膜拜诸神的地方。神庙中安放着神像,祭坛则被安置在神庙中最隐秘、最昏暗的地方。神庙建筑群由花岗岩和砂岩建造,历经几个世纪屹立不倒。在神庙里,法老在祭司的辅助下与神进行交流。在祭祀之前,祭司要在“圣湖”中清洁自己,整个仪式显得庄严肃穆。 卡纳克神庙的主殿是一座柱子林立的柱厅。这个巨大的房间面积约5000平方米,内有134根高大的石柱。 卢克索神庙与卡纳克神庙 新王国时期的首都底比斯
【摘要】译林版小学英语Story time是新教材中的一个重要板块,它以故事为载体,通过学习、阅读、演绎故事等方式,培养学生的自主学习和会话交际等能力。但经笔者观察,发现大部分教师都过度重视教学目标的达成,导致课堂控制过度,课堂做作、不自然。那如何将课堂还给学生,让学生获得主动权?笔者从熟悉学习内容、充分思考、发现问题、表达需求、评价学习效果五个方面,谈谈在Story time板块的教学中如何体现
【摘要】发展性评价对学生来说是一种评价,更是一种支持,我校重点研究了发展性评价中激发学生内在动机的表扬策略,研究如何结合表扬的“十五个着力点”,通过“教师支持”满足学生向上发展和生长的心理需要,最终激发和维持学生内在的学习动机,做到自主学习。 【关键词】发展性评价 表扬策略 内在动机 南京市教研室将小班化示范学校分成了五个研究小组:“差异性课堂”“适性课程”“发展性评价”“情绪管理”“启发潜能
一天,半人马星系来了一个怪人。他推着一辆先进的太空摩托车,脖子上挂着一架沉甸甸的星际照相机。有人问他姓什么叫什么,他说:“朋友,我的名字并不重要。重要的是,我喜欢一个人在无边无际的宇宙中旅行,到处拍照。我去过许许多多星系,登陆过许许多多星球,拍摄了许许多多你们不曾见过的宇宙奇景。我马不停蹄地旅行,照相机不停地发出‘喀嚓喀嚓’的声音,所以,你们就叫我‘喀嚓先生’吧!” 喀嚓先生骑着太空摩托在半人马
【摘要】对于学生品析关键词句的能力的教学,我们可以从第一学段开始在辨析比较中培养学生对关键词的品析能力:可以利用文本的结构特点,引导学生学会抓关键词、品关键词,提升品析能力:可以通过关注文本中反复出现的词,通过品读,提升品析能力。 【关键词】新课标 关键词 品析辨析比较 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)明确指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获
【摘要】低年段的欣赏教学贵在激发兴趣、掌握方法、多元参与、感受魅力、提升审美,为中高年段的欣赏教学储备相应的能力和学科素养。 【关键词】多元素 欣赏教学 储备 音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分,是开阔学生视野、丰富想象力、激发创造力、培养审美能力、提升音乐学科核心素养等方面最直接而有效的途径之一。根据低年级学生的认知特点,通过“耳闻目睹”的形式,将音乐的不同要素具体化、形象化、生动
【摘要】本文从教学目标的设定、教学语言的使用、教学手段的选择、教学活动的开展等方面阐述了打造简约、灵动的小学数学课堂,探寻回归小学数学本色教育的方法与途径。 【关键词】小学数学 本色课堂 简约 灵动 一堂好的数学课就像一首优美的歌,愉悦着学生的身心;像一股清泉,滋润着学生的心田。那么如何在短短的四十分钟里,让学生身心愉悦、知识增长呢?这就要求广大小学数学教师要敢于创新、学会取舍,回归数学教
【摘要】课堂教学应在师生平等对话的过程中进行,“深度对话”则是其中的主旋律。语文课堂的“深度对话”,以学习语言文字运用为根本,在实践性、综合性的语言活动中展开。在教学中,通过“咬文嚼字,整体感知,多元比较”等方法,能有效提高对话的深度,培养学生的语文核心素养,打造高效的课堂。 【关键词】深度对话 深度学习 语文核心素养 “阅读教学是学生、教师、教科书、文本之间对话的过程。”语文教学应在师生
艺术家的想象没有界限。当他们运用了Photoshop,接下来会发生什么呢?来自美国的前卫艺术家莎拉.德雷默就精于此道。“P图”并不仅仅是美化照片,只要你愿意,充分发挥想象力,就会创造出一个神奇世界。瞧瞧她的代表作——“怪兽动物园”,是不是讓人觉得奇妙瑰丽,闹洞大开呢? 土豆的色泽和质地其实和河马差不多呢! 牛油果青蛙 西瓜企鹅,天然冰镇。 奇异果几维鸟 青瓜海鱼,颜色清爽怡人。