【摘 要】
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科技提供了前所未有的移动性与新的学习方式,这促使教育机构正在认识到非正式学习空间在丰富学习者体验中的重要性。当教学法转向以协同为导向和以课题为基础的学习模式时,更
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科技提供了前所未有的移动性与新的学习方式,这促使教育机构正在认识到非正式学习空间在丰富学习者体验中的重要性。当教学法转向以协同为导向和以课题为基础的学习模式时,更多的学习活动需要在传统教室以外的场所开展,学习者亲身参与或虚拟互动。学习越来越多地涉及到制作、模拟浸入式体验或者处理复杂数据,因而新型设施将被开发,诸如能够激发同伴学习社区的创客空间。这些趋势证明校园规划需要"学习图景法"——其基于整合正式与非正式空间的规划原则,提供能够支持混合型活动的、富有活力的空间节点网络。混合式课程和分散式学习互动的增长,将会挑战校园规划师如何应对非正式学习空间的战略重要性,以及发展能更有效地分配和管理这些空间的系统。
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