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摘要：道德和法律素养的发展和形成对初中生非常重要，教师也起着重要的指导作用。初中的道德与法治的发展以及未来学生自身形成的道德法治观念密切相关。通过了解和分析初中道德和法治的现状，我们可以找到解决方案，以优化初中道德和法治，提高我国初中道德和法治的质量学校和国家的素质。
关键字：初中教学;道德与法治;教学质量
逐步推进和深化新课程改革，更加注重学生的全面素质教育和综合教育。因此，初中道德和法治的教学变得越来越重要。同时，它面临着迫切需要的新任务和要求，全面改革和更新课堂教学。因此，大多数初中道德和法治教师应跟随课程改革的发展，意识到全新的概念、目标和要求，并鼓励课堂教學策略的创新以实现课程改进的最终目标，提高课堂教学质量。
1.初中教学道德与法治的现状分析
在以交互方式教授新课程的呼吁中，初中课堂具有与以往不同的新外观，课堂教学是全新的，学生的积极性得到了极大提高，并且课堂集中度更高。我们需要逐步增强学生的自主性，帮助学生发现问题，通过研究和提问来学习，加强对学生的教师导向以及增强学生的学习能力。为此，我进行了适当的研究，根据特定的数据和发现，学习成果仍然值得认可。大多数道德和法治老师可以有效地提高学生的课堂学习热情并积极参与互动，在此过程中，大多数学生可以得到积极的回应并有效地激发学生的学习状态。积极主动地说话是学生的良好行为，这种行为对学生特别是他们的独立性非常有帮助。还有一个令人鼓舞的方面，教师更多地关注口头交流，教师更关注学生在学习中的主要地位，这有助于营造和谐和凝聚力的课堂氛围，并创造更加文明的课堂。可以看出，以教师为基础，以学生为辅的方向正在逐步改变，以前的教学分歧状况得到了很好的改善。
2.提高初中道德和法治质量的有效策略
（1）合理利用信息技术，促进学生对知识的理解
在教育信息发展的背景下，信息技术在教学实践过程中得到了广泛的应用和普及，显示出传统教学方法无可比拟的优势和功能。因此，初中的道德和法治教师需要与时俱进，树立创新观念和意识，以使他们具有良好的教学能力和较高的信息技术水平，以便在多媒体中使用多媒体和其他信息技术设备，进行数字知识处理，然后通过图片、动画、视频和其他形式进行演示和教学，以创建生动直观的教学环境，从而激发学生的感官体验并导致学生思维方式的转变，进一步加强学生的理解力和知识掌握能力。
例如，在“生命可以永恒吗”的教学中，本课程的内容既深刻又简单，深度是对生活的介绍，而简单则是生活只有一次，来之不易。信息技术向学生展示非洲草地的图片。一群狮子在草地上打猎。母羚羊在一群羚羊里寻找与小羚羊的食物。在视频结尾，作者问让学生重新思考，生活会成为新生活吗？此时，学生摆脱了迷失的情绪，对问题进行了思考。在此过程中，学生通过信息技术深刻地理解了生命的意义和价值。
（2）提高课堂教学的实用性
在初中讲道德和法治原则时，实践活动将对学生的个性和素质产生影响。因此，在日常教学过程中，教师可以根据初中道德规范和法治要求进行观察、研究、实验等实践活动，并向学生深入分析道德价值物质和心理经验。以提高道德知识和情感行为，达到教学目的。
现在，初中生对生活中的许多事情感到好奇。教师可以利用他们的好奇心将学习与生活实践相结合。通过了解人和周围的事物，学生可以更好地理解生活中的事物，对道德和法治有更清晰的了解。例如，通过教授关于思考人生的课程，教师可以将学生带出教室，进入革命纪念堂，通过解释历史上反抗战争英雄的故事，学生可以更好地了解生活。教师还可以让学生自由表达自己的观点，允许学生参与课堂，增强学生的学习兴趣，并鼓励课堂活动。
（3）创造有问题的情况并通过解决问题来学习
培养学生的创新意识和能力的关键是思考，创造环境，激发和引导学生的自主权，让学生表达不同的意见。教学过程是一个质疑和解决疑问的过程。因此，在上课之前，我们需要仔细学习教材并仔细计划问题，以便在课程中提出学生感兴趣的问题。提出的问题应该与令人深思、发人深省、启发人心的生活习惯有关，参与的热情必须对思考有价值。给学生更多机会，在课堂中保持良好的氛围，以便学生更好地学习，从而继续提高教学质量。老师应该与学生更多地交流，以便更好地了解他们。告诉学生更多有名人士的故事，以便学生了解更多。老师需要让学生学会对问题进行独立思考，让学生有自己的思维方式，以便他们可以更好地提高学习质量，不断提高自己的水平，以使学生们重视学习，快乐的学习，而不是作为负担。
总之，道德和法治是初中生进行道德教育的重要课题。在新课程改革的背景下，教师不仅要加强对初中生的知识发展，而且要加强思想道德教育，必须对学生进行全面的教学。因此，在课堂教学中，教师应改变传统的旧教育模式，增加新的创新教学方法，增强学生对课堂学习的兴趣，并使课堂变得活跃有趣。
参考文献：
[1]赫湘杉.浅谈提高初中道德与法治课堂教学质量的途径[J].教育现代化，2018，5（20）：137-138.
[2]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（08）：260.
[3]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育，2017（13）：114+162.
福建省霞浦县第十二中学 福建省宁德市 吴昌干
关键字：初中教学;道德与法治;教学质量
逐步推进和深化新课程改革，更加注重学生的全面素质教育和综合教育。因此，初中道德和法治的教学变得越来越重要。同时，它面临着迫切需要的新任务和要求，全面改革和更新课堂教学。因此，大多数初中道德和法治教师应跟随课程改革的发展，意识到全新的概念、目标和要求，并鼓励课堂教學策略的创新以实现课程改进的最终目标，提高课堂教学质量。
1.初中教学道德与法治的现状分析
在以交互方式教授新课程的呼吁中，初中课堂具有与以往不同的新外观，课堂教学是全新的，学生的积极性得到了极大提高，并且课堂集中度更高。我们需要逐步增强学生的自主性，帮助学生发现问题，通过研究和提问来学习，加强对学生的教师导向以及增强学生的学习能力。为此，我进行了适当的研究，根据特定的数据和发现，学习成果仍然值得认可。大多数道德和法治老师可以有效地提高学生的课堂学习热情并积极参与互动，在此过程中，大多数学生可以得到积极的回应并有效地激发学生的学习状态。积极主动地说话是学生的良好行为，这种行为对学生特别是他们的独立性非常有帮助。还有一个令人鼓舞的方面，教师更多地关注口头交流，教师更关注学生在学习中的主要地位，这有助于营造和谐和凝聚力的课堂氛围，并创造更加文明的课堂。可以看出，以教师为基础，以学生为辅的方向正在逐步改变，以前的教学分歧状况得到了很好的改善。
2.提高初中道德和法治质量的有效策略
（1）合理利用信息技术，促进学生对知识的理解
在教育信息发展的背景下，信息技术在教学实践过程中得到了广泛的应用和普及，显示出传统教学方法无可比拟的优势和功能。因此，初中的道德和法治教师需要与时俱进，树立创新观念和意识，以使他们具有良好的教学能力和较高的信息技术水平，以便在多媒体中使用多媒体和其他信息技术设备，进行数字知识处理，然后通过图片、动画、视频和其他形式进行演示和教学，以创建生动直观的教学环境，从而激发学生的感官体验并导致学生思维方式的转变，进一步加强学生的理解力和知识掌握能力。
例如，在“生命可以永恒吗”的教学中，本课程的内容既深刻又简单，深度是对生活的介绍，而简单则是生活只有一次，来之不易。信息技术向学生展示非洲草地的图片。一群狮子在草地上打猎。母羚羊在一群羚羊里寻找与小羚羊的食物。在视频结尾，作者问让学生重新思考，生活会成为新生活吗？此时，学生摆脱了迷失的情绪，对问题进行了思考。在此过程中，学生通过信息技术深刻地理解了生命的意义和价值。
（2）提高课堂教学的实用性
在初中讲道德和法治原则时，实践活动将对学生的个性和素质产生影响。因此，在日常教学过程中，教师可以根据初中道德规范和法治要求进行观察、研究、实验等实践活动，并向学生深入分析道德价值物质和心理经验。以提高道德知识和情感行为，达到教学目的。
现在，初中生对生活中的许多事情感到好奇。教师可以利用他们的好奇心将学习与生活实践相结合。通过了解人和周围的事物，学生可以更好地理解生活中的事物，对道德和法治有更清晰的了解。例如，通过教授关于思考人生的课程，教师可以将学生带出教室，进入革命纪念堂，通过解释历史上反抗战争英雄的故事，学生可以更好地了解生活。教师还可以让学生自由表达自己的观点，允许学生参与课堂，增强学生的学习兴趣，并鼓励课堂活动。
（3）创造有问题的情况并通过解决问题来学习
培养学生的创新意识和能力的关键是思考，创造环境，激发和引导学生的自主权，让学生表达不同的意见。教学过程是一个质疑和解决疑问的过程。因此，在上课之前，我们需要仔细学习教材并仔细计划问题，以便在课程中提出学生感兴趣的问题。提出的问题应该与令人深思、发人深省、启发人心的生活习惯有关，参与的热情必须对思考有价值。给学生更多机会，在课堂中保持良好的氛围，以便学生更好地学习，从而继续提高教学质量。老师应该与学生更多地交流，以便更好地了解他们。告诉学生更多有名人士的故事，以便学生了解更多。老师需要让学生学会对问题进行独立思考，让学生有自己的思维方式，以便他们可以更好地提高学习质量，不断提高自己的水平，以使学生们重视学习，快乐的学习，而不是作为负担。
总之，道德和法治是初中生进行道德教育的重要课题。在新课程改革的背景下，教师不仅要加强对初中生的知识发展，而且要加强思想道德教育，必须对学生进行全面的教学。因此，在课堂教学中，教师应改变传统的旧教育模式，增加新的创新教学方法，增强学生对课堂学习的兴趣，并使课堂变得活跃有趣。
参考文献：
[1]赫湘杉.浅谈提高初中道德与法治课堂教学质量的途径[J].教育现代化，2018，5（20）：137-138.
[2]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（08）：260.
[3]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育，2017（13）：114+162.
福建省霞浦县第十二中学 福建省宁德市 吴昌干