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跨入21世纪的今天，信息正以其前所未有地渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间，信息已成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。而信息教育也正潜移默化的影响着老师和学生的生活，信息教育教学是一种综合能力，涉及各学科，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息技术作为信息教育教学的一种工具，有利于培养学生积极地参与信息社会的能力，提高教育教学的效益，实现教育教学信息化，全面推进素质教育具有重要意义。
科学技术在迅猛发展，知识在急聚增长，知识经济时代已经到来。为完成时代所赋予我们教育工作者的使命，我们可以从“以教师为主导、学生为主体，以家长为辅助”进行一些教育教学创新。
一、以教师讲授为中心
教师要根据教材的实际来设计，比如，在教学“年、月、日”时，进行这样的设计：在繁星点点的天空，红红的太阳、蓝蓝的地球、白色的月亮在各自转动着，在屏幕的一角有一个老人在进行解说：“小朋友，你们好，我是时光老人，今天我们来学习一个新的知识，在茫茫的宇宙中，太阳、地球和月亮在一刻不停地转动，地球绕太阳一周的时间是一年，月亮绕地球转动一周的时间大约是一个月，地球在绕太阳转动时，自己也在不停地转动，地球自转一周的时间是一日。”在时光老人进行叙说时，太阳、地球、月亮分别按照说明进行演示，并及时出示“年、月、日”这三个字。这样的课件演示具有新奇性，比教师空洞的说教效果要好得多。
现代信息技术的进步为教师提供了丰富的知识资源，它大大拓宽了教材内容，教师可通过网络查找适合本章节内容的创设情境。如我在教《望庐山瀑布》一课时，不是采取传统的简介时代背景式的方法，而是查找到略带诗意的语言创设全新的意境来提示课题：“唐代是诗的花园，一走进这座花园，你就会被那色彩缤纷的奇花异草所吸引，你就会被那沁人心脾的芳香所陶醉”“在这花的海洋里，有一束最为引人注目， 那就是被人们誉为‘诗仙’的伟大诗人——李白。现在我们就来学习他的一首著名的风景诗《望庐山瀑布》。”这样的导言，对于已经接触唐诗常识的中高年级学生来说，并不难懂，但他们对李白在古诗坛上的地位及唐代诗坛的繁荣景象又不甚了解。于是把学生带入了这个诗的“王国”，一开始就将学生的感情升华到了一定的高度，为他们的感情意象进入诗的意境创造了条件。
教师还可以通过信息技术进行教师间交流，学习优秀教师好的教育教学方法，推广自己的行之有效的教育教學方法，使教育教学手段更加丰富、多样化，使教育教学更生动、有趣，为整个教学过程注入了新的活力；可以建立一个网络平台，加强学生与老师间的交流，这样老师可以更了解学生的心理，因材施教。
二、以学生自主学习为主体
在传统的教学模式中，因教学信息承载手段的局限，难以适应不同个体学生的发展需求。而该模式彻底改变了教师灌输式的教学模式，扩大了学习者的自主学习空间，从而达到真正意义上的“因材施教”。例如，在教学《赵州桥》一课时，教师让学生课前搜集相关资料，学生课上交流汇报的内容：学生搜集到了赵州桥相关图片，知道了赵州桥是我国著名的古代建筑；还知道了中国人民历来就是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹，其中就有许多世界闻名的古代建筑，有长城、故宫等。通过课前资料的搜集及课上的交流，学生对课文内容的理解更深刻、更透彻，情感目标得到了较好的实现，对课文的理解也有了实质性地升华。在平时教学中必不可少的作业：布置预习，课前设疑，让学生自己上网查找相关资料，加以筛选、分析、处理。在课上与同学进行必要的交流和展示。我们应用网络教学优势，一方面培养了学生搜集和处理信息、利用信息的能力；另一方面又丰富了学生多方面的知识，为学生深入地理解领悟教学内容打下了很好的铺垫。
传统策略教学和网络教学给了学生很大的学习空间，只要在能连接到网络的地方。学生都可以用自己的方式去选择自己感兴趣的内容，可以在任何时间自由灵活地浏览到不同的相关主题，从而达到听、说、读、写的综合运用语言的能力。
三、以家长为辅助
今社会，网络已成为小学生成长和发展的一个新的重要环境和途径，对小学生的社会化成长具有积极的意义。与此同时，网络毕竟是一个不纯净的世界，它的负面影响不容忽视。网络对小学生智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多小学生上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的小学生大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响小学生的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了小学生读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的小学生从网络上下载文章作为作业交给教师，这就大大降低了小学生学习的认真态度；现实中存在不少小学生由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，教师应与家长多沟通，可以通过校讯通、QQ聊天等，正确引导和合理监督，不仅直接控制孩子在家上网的时间，而且要提高他们合理使用互联网的能力。
信息技术与教育教学有机结合有利于：拓展知识与现实联系在一起；增强学生学习的积极和主动性，激发学习的兴趣和创新意识；培养学生科学的思维方式，开发学生的形象思维和抽象思维能力；培养学生应用现代科学技术的能力，学会运用信息技术来收集、处理和利用多渠道的信息。
科学技术在迅猛发展，知识在急聚增长，知识经济时代已经到来。为完成时代所赋予我们教育工作者的使命，我们可以从“以教师为主导、学生为主体，以家长为辅助”进行一些教育教学创新。
一、以教师讲授为中心
教师要根据教材的实际来设计，比如，在教学“年、月、日”时，进行这样的设计：在繁星点点的天空，红红的太阳、蓝蓝的地球、白色的月亮在各自转动着，在屏幕的一角有一个老人在进行解说：“小朋友，你们好，我是时光老人，今天我们来学习一个新的知识，在茫茫的宇宙中，太阳、地球和月亮在一刻不停地转动，地球绕太阳一周的时间是一年，月亮绕地球转动一周的时间大约是一个月，地球在绕太阳转动时，自己也在不停地转动，地球自转一周的时间是一日。”在时光老人进行叙说时，太阳、地球、月亮分别按照说明进行演示，并及时出示“年、月、日”这三个字。这样的课件演示具有新奇性，比教师空洞的说教效果要好得多。
现代信息技术的进步为教师提供了丰富的知识资源，它大大拓宽了教材内容，教师可通过网络查找适合本章节内容的创设情境。如我在教《望庐山瀑布》一课时，不是采取传统的简介时代背景式的方法，而是查找到略带诗意的语言创设全新的意境来提示课题：“唐代是诗的花园，一走进这座花园，你就会被那色彩缤纷的奇花异草所吸引，你就会被那沁人心脾的芳香所陶醉”“在这花的海洋里，有一束最为引人注目， 那就是被人们誉为‘诗仙’的伟大诗人——李白。现在我们就来学习他的一首著名的风景诗《望庐山瀑布》。”这样的导言，对于已经接触唐诗常识的中高年级学生来说，并不难懂，但他们对李白在古诗坛上的地位及唐代诗坛的繁荣景象又不甚了解。于是把学生带入了这个诗的“王国”，一开始就将学生的感情升华到了一定的高度，为他们的感情意象进入诗的意境创造了条件。
教师还可以通过信息技术进行教师间交流，学习优秀教师好的教育教学方法，推广自己的行之有效的教育教學方法，使教育教学手段更加丰富、多样化，使教育教学更生动、有趣，为整个教学过程注入了新的活力；可以建立一个网络平台，加强学生与老师间的交流，这样老师可以更了解学生的心理，因材施教。
二、以学生自主学习为主体
在传统的教学模式中，因教学信息承载手段的局限，难以适应不同个体学生的发展需求。而该模式彻底改变了教师灌输式的教学模式，扩大了学习者的自主学习空间，从而达到真正意义上的“因材施教”。例如，在教学《赵州桥》一课时，教师让学生课前搜集相关资料，学生课上交流汇报的内容：学生搜集到了赵州桥相关图片，知道了赵州桥是我国著名的古代建筑；还知道了中国人民历来就是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹，其中就有许多世界闻名的古代建筑，有长城、故宫等。通过课前资料的搜集及课上的交流，学生对课文内容的理解更深刻、更透彻，情感目标得到了较好的实现，对课文的理解也有了实质性地升华。在平时教学中必不可少的作业：布置预习，课前设疑，让学生自己上网查找相关资料，加以筛选、分析、处理。在课上与同学进行必要的交流和展示。我们应用网络教学优势，一方面培养了学生搜集和处理信息、利用信息的能力；另一方面又丰富了学生多方面的知识，为学生深入地理解领悟教学内容打下了很好的铺垫。
传统策略教学和网络教学给了学生很大的学习空间，只要在能连接到网络的地方。学生都可以用自己的方式去选择自己感兴趣的内容，可以在任何时间自由灵活地浏览到不同的相关主题，从而达到听、说、读、写的综合运用语言的能力。
三、以家长为辅助
今社会，网络已成为小学生成长和发展的一个新的重要环境和途径，对小学生的社会化成长具有积极的意义。与此同时，网络毕竟是一个不纯净的世界，它的负面影响不容忽视。网络对小学生智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多小学生上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的小学生大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响小学生的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了小学生读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的小学生从网络上下载文章作为作业交给教师，这就大大降低了小学生学习的认真态度；现实中存在不少小学生由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，教师应与家长多沟通，可以通过校讯通、QQ聊天等，正确引导和合理监督，不仅直接控制孩子在家上网的时间，而且要提高他们合理使用互联网的能力。
信息技术与教育教学有机结合有利于：拓展知识与现实联系在一起；增强学生学习的积极和主动性，激发学习的兴趣和创新意识；培养学生科学的思维方式，开发学生的形象思维和抽象思维能力；培养学生应用现代科学技术的能力，学会运用信息技术来收集、处理和利用多渠道的信息。