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为保证本科生培养质量,教育部提出适应分级分类开展专业认证,师范专业认证提出要以“产出导向”为标准,因此,要求在师范生培养过程中,应突出专业特色,构建生物师范生教育实践评价体系,主要从明确实践理念、构建实践标准、完善制度、加强师资队伍建设等几个方面着手,确保师范生培养质量,推进师范生培养的持续改进,满足国家和社会需求。