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“教学评”一致是实现高效教学的重要途径,在小学语文教学中,教师需要对“教学评一致”进行客观充分地认知,并在具体的教学活动中结合有效的策略确保其一致性。基于此背景,对基于学生实际,确定教学目标;关注课堂生成,调整教学计划;分解课程标准,开展分层评价的策略进行了探究,希望能够为广大教师提供一定的借鉴意义。