随着教育改革的不断深入，教育大纲一直从社会化、多元化、人性化的角度设计，在教育学生的同时，老师本身也要加强自身的综合素质。要不断拓展教学的方式方法，将生活中的实际联系到教学当中。要充分调动学生的主观学习意识，培养学生自主学习的能力，而且在学生学习的过程中，不能忽视对其素质的教育以及对社会的了解。数学虽然是一个例题联系着另一个公式，但学生毕竟不是学习的机器。如果学习的数学知识在现实生活中得不到有效的应用，那么教育的目的还有什么？所以在新的教学契机下，我们教育人应该本着“数学在生活中，生活中处处是数学”的理念来教育我们的学生。
　　一、学习数学的重要性解析
　　初中一年級的学生，因为刚刚结束小学阶段的数学学习，所以我们首先应该先让学生知道初中阶段数学的基本含义，以及学习初中数学的正确方法。要通过不同的形式促进数学知识的传播，要让学生自己感觉到数学一直陪伴在他的左右。既要提高学习兴趣，也要了解学习的重要性。我们要摒弃传统应式教育的教学观点，要把学生的价值观拉回到学习是为了国家富强的高度上，甚至可以说，数学知识的重要性关系到每个人的幸福生活。事实也确实如此，只有掌握了数学知识，才可以通过公式计算知道卫星上天需要多少燃料，知道在抵抗外族侵略的时候，中国有多少人在参与战争、死亡了多少人，两万五千里长征到底有多远，每天国家整体的经济利益到底是多少，现在城市中有多少汽车等。数学就是生活，生活就是数学，这就是数学的真谛。如果不能学好数学，国家的很多工作你都不能参与。虽然这样的说法有点偏颇，但可以让学生认识到学习数学有多么重要。
　　二、学习的价值观培养
　　初中阶段是学生打下知识基础的重要时期，而这个时期的失学率也是最高，因为这个时期的学生和家长都有一个误区，学生认为我已经长大了，考不上高中也无所谓，我学的这些知识也够了。因为学生没有接触到真实残酷的社会法则，首先就给自己假定了以后的人生。而作为家长一方也有这样的认识，认为在孩子学习情况十分糟糕的情况下，读完初中即可步入社会。虽然有些无奈，但这是社会现阶段普遍存在的情况，这是价值观的扭曲造成的。学生对基本知识虽然已经有所熟悉，但当他真步入到社会，才发现自己身上的那点知识远远不够。所以在社会上经常听到这样的对话：“你不上学后悔了吗？”“后悔。早知道我应该多念几年书。”
　　所以在初中时期，无论是社会、学校，还是家庭都应该确立学生正确的价值观。他们现阶段的主要任务就是学习，只有通过长时间的知识积累，才能够在将来的社会上有所作为，这是对自己负责，也是对社会负责。这种观念要在上学的那一天起就灌输给孩子，虽然有很多家长老师不止一遍地叮嘱：“你学习不是为了我们学习，你是为了你自己。”但为什么学生还是学习不好呢？这是因为长时间的语言压力，使学生已经普遍存在排斥感，所以我们要把这种话语进行转变。在初中阶段就应该采取数学结合实际的教育理念。也就是学习到一定阶段，就要对自身的知识进行一次真正的考试。社会或者学校应该建立这种平台，让学生去生活中真正磨炼，让自身的所学经过现实的检验，这样会让学生知道学习的重要性。
　　三、数学教育模拟教学畅想
　　随着社会的不断发展，商品时代下的今天，有很多元素在影响着每一个人。有些是好的，有些是对我们不利的，但不可否认的是，不管你接不接受，它们都会在你的身边，而且随着时代不断前进，影响力会越来越强。校园本是培养社会栋梁之材的地方，但是由于各种因素的干扰，太多的利益纠葛掺杂到教育当中。所以我们首先要做的就是把一切不稳定因素都清除出去。又要通过模拟性教学手段让学生知道未来的真实社会。只有对社会有了清晰的认识，才能保证学生的全面心理成长。
　　数学作为主要的初中学科，为了加快学习进度的推进，学校首先要建立一个模拟社会，每个学生都在其中扮演不同的角色。相对应地，每个学科的知识都要融入这个模拟社会当中，从领导人到普通的清洁工再到农民，要让学生在学习的阶段感受到社会的真实性。随着学习的不断深入，每个学生也要在这个模拟的社会当中经历考核，考核不过的话，你就会被调入到另一个岗位。让学生清楚地知道价值观的真实性。只有自身的价值不断放大，才能做很多有意义的事。这是一个假设性的教学方法。虽然实际操作起来会有很大的难度，但随着社会快速发展，只有让学生清楚认识到自身的能力不足，才会无限激发学生自身的学习能力。希望有关部门能够为学生的心理建设加大投入力度，需要国家、社会、学校、老师、学生、家庭相互融合才能够实现这一目标。■
　　（作者单位：江西南康八中）