【摘 要】
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思想政治理论课的开展领域不仅是时空层面上的延伸,更是形态层面上的转变;不但是宏观层面上的统摄,而且是微观层面上的关联。基于全新空间层面上实施的思想政治理论课是由其教学的五个特征所决定的,包括实践性、教育性、多维性、流动性及社会性,这使空间成为认知、构建、拓展思想政治理论课教学体系最为重要的一个考量因素,但是目前并未对思想政治理论课教学所具有的研究价值进行重视。由此可见,针对思想政治理论课教学进行研究是现阶段全新的一个研究命题,需要对中外相关的空间思想资源进行参考,同时对社会学、文化学、传播学、哲学等各个学
【基金项目】
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2019年江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会专题一般项目“新时代大学生核心素养培养‘第二课堂成绩单’制度发展与实践研究”(19FYHYB011),2019年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“基于大学生核心素养培养的‘第二课堂成绩单’制度现状及策略优化--以扬州地区高校为例”(2019SJB754)成果。
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思想政治理论课的开展领域不仅是时空层面上的延伸,更是形态层面上的转变;不但是宏观层面上的统摄,而且是微观层面上的关联。基于全新空间层面上实施的思想政治理论课是由其教学的五个特征所决定的,包括实践性、教育性、多维性、流动性及社会性,这使空间成为认知、构建、拓展思想政治理论课教学体系最为重要的一个考量因素,但是目前并未对思想政治理论课教学所具有的研究价值进行重视。由此可见,针对思想政治理论课教学进行研究是现阶段全新的一个研究命题,需要对中外相关的空间思想资源进行参考,同时对社会学、文化学、传播学、哲学等各个学
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