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传统的教学活动评价存在＂诊断＂的取向,而现在在对幼儿园教学活动进行评价时,应更多地指向＂改进＂,具体表现为评价的目的、功能、内容、方式、标准、主体等的不同。
论幼儿园教学活动评价取向的转变
【摘 要】
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传统的教学活动评价存在＂诊断＂的取向,而现在在对幼儿园教学活动进行评价时,应更多地指向＂改进＂,具体表现为评价的目的、功能、内容、方式、标准、主体等的不同。
【机 构】
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云南师范大学教育与科学管理学院
【出 处】
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科教文汇(下旬刊)
【发表日期】
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2010年3期
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