在小学数学课的教学中，教师在每节课都采取一定的形式让学生进行口算练习，这就是我们通常所说的口算堂堂练。口算堂堂练对于小学数学课来说是十分必要的，它不仅能为中、高年级学生的数学课学习打好了基础，而且锻炼了学生计算的技能、技巧，开发了学生的智力，培养了学生爱思维、爱发言的良好习惯。
　　口算是笔算的基础，它需要在日常生活中培养和锻炼，需要家长、教师、同学等多方面的结合。在实践中，我除了抓好学生的课余口算学习外，还特别重视小学数学课口算堂堂练这一环节，寓口算训练于教学过程之中，使学生的口算能力和学习成绩不断提高。
　　一、看算练习
　　看算练习由教师指定题目，以课本内容为主，采取黑板出题、卡片显示、实物变换等多种方法，让学生仔细观看，限时回答，当场完成，以锻炼他们的眼、脑等感性器官相互配合的应变能力，来达到发展思维的目的。看算中有简单的应用题，也有直接计算题，一般以大多数学生都能接受的题为主。如李刚家有12只公鸡，还有8只母鸡，李刚家一共有多少只鸡？学生看完后很快就能说出答案，然后让学生说说思考和口算的过程。
　　二、听算练习
　　听算练习是比看算练习高一级的训练形式，是口算堂堂练的主要手段。听算练习学生看不到题目，由教师动口说，学生听题并动口答算，学生听题后要留有一定的时间再让学生回答。这项训练既要求学生听准、想准、说准，又需要抓住重点，迅速思维，及时答题。这不仅锻炼了学生的听力，使学生无形中自然地养成了认真听课的习惯，而且还能使学生的注意力、记忆力和思维能力在练习口算的同时得到更好的提高和发展。
　　三、边说边算练习
　　边说边算练习是学生相互结合进行的练习。教师在边说边算练习中只当好导演的角色，让学生自己独立地进行活动。根据低年级学生好奇心强、持久力差的特点，选择一些生动有趣、简单多样、适合儿童口味的题目，让他们人与人或组与组之间结成对子，在练习中教师不参与，让学生随说随算，要求算得准确、迅速，同时相互检查对错，评优打分，使学生在口算中发挥积极主动的作用，这样就会增强他们学习的信心，培养学习的兴趣，提高思维的敏锐性。课前让学生准备好各自的题目及所需用具，在规定时间内让他们进行紧张有序的答算。如小华亮出手中的卡片60 30，小雨很快答出90 ，并举出自己的卡片51 8 =（ ） （ ）让小华回答，如此持续进行，学生反应迅速，得心应手。
　　学生口算能力的提高，是一个渐进的过程，以上三种方法可单独练习，也可并列交叉训练，究竟采取什么样的方法要根据教学的实际内容确定。口算训练的具体方法也不是一成不变的，我们要在教学的实践中不断地进行总结，大胆进行口算练习的改革，只要长期坚持下去，学生的能力就会不断提高，就会为以后的数学课的学习打下牢固的基础。
　　（山东省成武县党集中心小学）