利用"环境友好"生物催化方法进行手性结构单元的不对称合成已经成为一个具有吸引力的方向.传统的生物催化酶主要包括六大类(氧化还原酶,转移酶,水解酶,裂合酶,异构酶,连接酶)
目的：比较单用文拉法辛与联合百乐眠治疗躯体化障碍的疗效和不良反应（ADR）。方法：将145例躯体化障碍患者随机分为单用组和联用组，治疗8周后以临床疗效总评量表（CGI）、90项症状自评量
研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师的指导下,自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。在教学活动中,教师不再是学生学习的支配者,而是学生学习的引导者、组织者、促进者、参与者、合作者、欣赏者。在具体的教学过程中,师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,不断丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学
在南京有线广播电视台正式开播三周年之际,国家统计局南京市城市社会经济调查队从1995年9月1—15日对南京城区八个区的500户有线电视用户1000名12岁至70岁的电视观众就收视状
在县级广播电视宣传中,管理工作起着极为重要的作用,它不仅影响着县级电台(站)、电视台以及乡镇广播电视站的宣传质量,而且在很大程度上关系着农村广播电视事业能否稳定、协
1992年度全省广播新闻专稿参评作品共17件。其获得一等奖的2篇;二等奖的4篇;三等奖的7篇。现将本次的部分获奖作品音响运用作一简析。录音报道是发挥广播特点和广播优势的重
目的：评价芬太尼透皮贴剂不同治疗方案的镇痛效果与不良反应（ADR）。方法：将189例癌痛患者随机分为3组：芬太尼透皮贴剂常规剂量组（A组）、芬太尼透皮贴剂常规剂量＋12h吗啡控释片组（B组）、
在基础教育课程改革进程中，许多学校都致力于加强学科建设。而加强学科建设的关键就是提高教师的学科能力素养，这应成为每一位教育者和管理者努力的方向。我校在提高教师学科能力素养中主要采取了如下三种形式。 一、提高教师的课程解读能力 新课程下的学科建设，首要的是教师对新课标的理解和定位，教师对学科课程标准的理解如何，直接影响着他对教材的理解和执教。因此，我校在2002年进入新课程改革以来，利用
什么是县市台宣传的地方特色,我们的认识是:把中央关于新闻宣传的路线、方针、政策和广播电视宣传的一般规律同本地的新闻宣传实践结合起来,使县市台的宣传创造出乡土味浓、
上蔡县第二初级中学现有4000余名学生、152名教师。5年来，上蔡二中师生励志图强，奋力拼搏，把学校打造成了教育教学管理严谨、师德高尚、学风优良的优质学校，从昔日学生不愿入读的