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摘要：项目化管理一般来说是运用在社会企业当中的一种管理形式。但随着社会的不断发展，在辅导员的学生工作当中也开始使用这种全新的管理化理念，并且在实践当中也取得了良好的成绩。本文通过论述在辅导员的学生工作当中实行项目化管理理念的现状，分析项目化管理理念在辅导员学生工作当中的内涵和目的，特点和幼师，作出了一定的总结，旨在为今后的辅导员学生工作提供一些启示和借鑒。
关键词：项目化管理理念；辅导员；学生工作；启示和借鉴
【中图分类号】G647
引言
在现阶段的学生工作当中，辅导员所要负责的内容十分驳杂。因此经常会在学生管理当中出现各种各样的问题。针对辅导员的学生工作，借鉴了国内外多种的管理办法，最终采用了将项目管理化的理念融入到辅导员的学生工作当中的方法。将学生的思想政治教育、党团建设工作、学生建设和创业就业等学生具体的活动和工作视为项目，然后针对不同的内容进行项目设计，通过发布项目指南、立项申报、批准、项目运行、中期检验和最终的结果验收评比等程序，将学生工作建立成为一种规范化的运行项目和发展模式。使用这样的管理方法和理念不但能够帮助辅导员更好更快的完成一系列的学生工作，更加能够让学生在项目化的工作和学习内容当中成为全面发展的高素质人才，对学生素质的培养有着良好的效果。因此，在辅导员的学生工作中实施项目管理的管理理念对提升辅导员学生工作的有效性有着极为重要的启示作用。
一、辅导员学生工作项目管理化的特点
将项目化管理的理念和模式引入到辅导员的学生工作当中，需要使用学院当中学生工作的开展情况和需要，让所有的学生组织和个人都能够在开展的学生工作当中施展自己的才华和能力，达到提升自我能力和素质的作用。在注入申请入党、校外实践、就业船业和学校校园学风的建设活动工作当中，都要让学生主动积极的去争取和参与。与传统被动的辅导员学生工作方式项目，贯彻了项目化管理理念的辅导员学生工作更加实现现代不断创新和发展，主动与竞争的校园氛围。
在传统的辅导员学生工作模式当中，辅导员是学生活动的组织者，而学生是活动的实施者和参与者。这种传统的工作模式无疑是制约了学生在其中的创造性思维和主观能动作用。因此，实施项目化管理理念的辅导员学生工作将学生转变为学生工作的组织者和实施者一体的主人公。让学生根据自身发展的特点和基本的学习个人素质来制定相关的学生活动，不但可以产生更加针对性的成果，也会使学生参与学生活动变得更加积极。
项目化管理的学生工作为学生提供了良好的创造平台，学生可以在其中真正的变成活动的实践者，充分发挥自己的主动性和创造力。但同时需要注意的是，项目化管理的学生工作也会项目管理的负责人提出了更高的要求。项目管理的负责人不但要在策划活动当中使得学生工作的主题变得更加明确，更要发挥自己的想象力，去创造更加新颖和可行性强的学生活动。让学生在竞争机制下高效率和高質量的大体环境中完成相关的学生工作。可以说，项目化管理理念在学生工作当中的实施真正将学生变成了学生活动的主人，对学生的促进作用也比以往的学生活动更加充足。
二、辅导员学生工作相关管理化的实施过程
辅导员学生工作的项目化管理主要实施的过程包括发布项目指南、立项申报、批准、项目运行、中期检验和最终的结果验收评比等环节。辅导员在其中主要担任负责人这一职务，在项目化管理小组当中要委任级委和班委，通过这两个联系人员来组成分别的项目小组。级委主要要完成项目管理委员会的组建，主要负责前期的宣传动员工作、初期的项目立项和身高工作、运行期间的监督和管理工作以及中期的指导和后期的结果验收评比等一系列管理工作。
具体的工作实施状况如下：在每个学期开始的初期，项目委员会要结合学校本身的办学特点和培养的目标来制定一套系统化实施方案。在其中要根据每个年级和专业的实际发展特点，将在项目管理当中各个环节的工作责任都明确到每个一个管理部门当中，发布本学期的学生工作立项指南，面向学生组织和个人开展项目申报的工作动员；设定好的项目小组在其中要按照立项指南来进行具体行为的规范和策划，提交立项申请书；项目委员会在其中，要针对每个所申报的项目进行评定，必要的时候也要召开主图立项答辩会等项目活动，让每个项目的负责人都能对自己的项目进行阐述；获得了批准的工作项目由总体的项目小组预制部门经费，按照设定好工作计划开展学生工作；项目委员会在学生工作开展的中期要注意对学生工作的质量进行监督和检查，并且针对其中出现的问题提出整改和解决的方案，确保既定项目能够高效有序的进行；在项目完成结题以后，要由项目委员会来进行专门审核验收，如果验收的结果符合基本计划的标准，则发放声誉的经费，以此也就完成了一项规划好的学生工作；在每个学期末，项目委员管理会咬组织活动，将整个学期当中的所有项目都总结出来参与评比，提炼在开展的多种项目活动当中获取的经验和其中的不足，对优秀的项目给予嘉奖，将有特色和创新的项目例为精品项目，将其公布于众，让其他小的项目组进行参观和学习，提高学生项目活动的质量。
结论
项目化管理理念为辅导员学生工作提供了全新的工作思路和载体。在新的管理理念的刺激和促进下，对学生创新意识、主体意识和责任感的提高有着显著的效果。不但加快了学校当中的校园文化建设工程，还使得学校当中的学校团学组织、年纪干部组织的凝聚力和战斗力得到了充分提高，为学校内开展多种校园活动起到了极大的推动作用。为此，辅导员在实施自身的学生管理工作当中需要解放自身的管理思想，刻苦学习努力提高自身的管理经验，从多种媒介当中获取不同的管理理论知识和管理理念，进一步创造全新的工作机制和工作模式。更好的完成学生的管理工作，为现代学生的学习和成长提供更加优质的服务。
参考文献
[1]陈秀纯. 项目化管理在独立学院辅导员学生工作中的应用[J]. 考试周刊，2011，69：193-194.
[2]王栋华，郑晓健. 项目化管理在高校辅导员工作中的应用研究[J]. 当代教育论坛（管理研究），2011，08：27-29.
[3]余志科. ZJ学院学生工作项目化管理研究[D].南京理工大学，2013. 11：35-39
[4]刘永春. 高校辅导员队伍建设管理问题与研究[D].吉林大学，2014. 12：24-26
关键词：项目化管理理念；辅导员；学生工作；启示和借鉴
【中图分类号】G647
引言
在现阶段的学生工作当中，辅导员所要负责的内容十分驳杂。因此经常会在学生管理当中出现各种各样的问题。针对辅导员的学生工作，借鉴了国内外多种的管理办法，最终采用了将项目管理化的理念融入到辅导员的学生工作当中的方法。将学生的思想政治教育、党团建设工作、学生建设和创业就业等学生具体的活动和工作视为项目，然后针对不同的内容进行项目设计，通过发布项目指南、立项申报、批准、项目运行、中期检验和最终的结果验收评比等程序，将学生工作建立成为一种规范化的运行项目和发展模式。使用这样的管理方法和理念不但能够帮助辅导员更好更快的完成一系列的学生工作，更加能够让学生在项目化的工作和学习内容当中成为全面发展的高素质人才，对学生素质的培养有着良好的效果。因此，在辅导员的学生工作中实施项目管理的管理理念对提升辅导员学生工作的有效性有着极为重要的启示作用。
一、辅导员学生工作项目管理化的特点
将项目化管理的理念和模式引入到辅导员的学生工作当中，需要使用学院当中学生工作的开展情况和需要，让所有的学生组织和个人都能够在开展的学生工作当中施展自己的才华和能力，达到提升自我能力和素质的作用。在注入申请入党、校外实践、就业船业和学校校园学风的建设活动工作当中，都要让学生主动积极的去争取和参与。与传统被动的辅导员学生工作方式项目，贯彻了项目化管理理念的辅导员学生工作更加实现现代不断创新和发展，主动与竞争的校园氛围。
在传统的辅导员学生工作模式当中，辅导员是学生活动的组织者，而学生是活动的实施者和参与者。这种传统的工作模式无疑是制约了学生在其中的创造性思维和主观能动作用。因此，实施项目化管理理念的辅导员学生工作将学生转变为学生工作的组织者和实施者一体的主人公。让学生根据自身发展的特点和基本的学习个人素质来制定相关的学生活动，不但可以产生更加针对性的成果，也会使学生参与学生活动变得更加积极。
项目化管理的学生工作为学生提供了良好的创造平台，学生可以在其中真正的变成活动的实践者，充分发挥自己的主动性和创造力。但同时需要注意的是，项目化管理的学生工作也会项目管理的负责人提出了更高的要求。项目管理的负责人不但要在策划活动当中使得学生工作的主题变得更加明确，更要发挥自己的想象力，去创造更加新颖和可行性强的学生活动。让学生在竞争机制下高效率和高質量的大体环境中完成相关的学生工作。可以说，项目化管理理念在学生工作当中的实施真正将学生变成了学生活动的主人，对学生的促进作用也比以往的学生活动更加充足。
二、辅导员学生工作相关管理化的实施过程
辅导员学生工作的项目化管理主要实施的过程包括发布项目指南、立项申报、批准、项目运行、中期检验和最终的结果验收评比等环节。辅导员在其中主要担任负责人这一职务，在项目化管理小组当中要委任级委和班委，通过这两个联系人员来组成分别的项目小组。级委主要要完成项目管理委员会的组建，主要负责前期的宣传动员工作、初期的项目立项和身高工作、运行期间的监督和管理工作以及中期的指导和后期的结果验收评比等一系列管理工作。
具体的工作实施状况如下：在每个学期开始的初期，项目委员会要结合学校本身的办学特点和培养的目标来制定一套系统化实施方案。在其中要根据每个年级和专业的实际发展特点，将在项目管理当中各个环节的工作责任都明确到每个一个管理部门当中，发布本学期的学生工作立项指南，面向学生组织和个人开展项目申报的工作动员；设定好的项目小组在其中要按照立项指南来进行具体行为的规范和策划，提交立项申请书；项目委员会在其中，要针对每个所申报的项目进行评定，必要的时候也要召开主图立项答辩会等项目活动，让每个项目的负责人都能对自己的项目进行阐述；获得了批准的工作项目由总体的项目小组预制部门经费，按照设定好工作计划开展学生工作；项目委员会在学生工作开展的中期要注意对学生工作的质量进行监督和检查，并且针对其中出现的问题提出整改和解决的方案，确保既定项目能够高效有序的进行；在项目完成结题以后，要由项目委员会来进行专门审核验收，如果验收的结果符合基本计划的标准，则发放声誉的经费，以此也就完成了一项规划好的学生工作；在每个学期末，项目委员管理会咬组织活动，将整个学期当中的所有项目都总结出来参与评比，提炼在开展的多种项目活动当中获取的经验和其中的不足，对优秀的项目给予嘉奖，将有特色和创新的项目例为精品项目，将其公布于众，让其他小的项目组进行参观和学习，提高学生项目活动的质量。
结论
项目化管理理念为辅导员学生工作提供了全新的工作思路和载体。在新的管理理念的刺激和促进下，对学生创新意识、主体意识和责任感的提高有着显著的效果。不但加快了学校当中的校园文化建设工程，还使得学校当中的学校团学组织、年纪干部组织的凝聚力和战斗力得到了充分提高，为学校内开展多种校园活动起到了极大的推动作用。为此，辅导员在实施自身的学生管理工作当中需要解放自身的管理思想，刻苦学习努力提高自身的管理经验，从多种媒介当中获取不同的管理理论知识和管理理念，进一步创造全新的工作机制和工作模式。更好的完成学生的管理工作，为现代学生的学习和成长提供更加优质的服务。
参考文献
[1]陈秀纯. 项目化管理在独立学院辅导员学生工作中的应用[J]. 考试周刊，2011，69：193-194.
[2]王栋华，郑晓健. 项目化管理在高校辅导员工作中的应用研究[J]. 当代教育论坛（管理研究），2011，08：27-29.
[3]余志科. ZJ学院学生工作项目化管理研究[D].南京理工大学，2013. 11：35-39
[4]刘永春. 高校辅导员队伍建设管理问题与研究[D].吉林大学，2014. 12：24-26