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摘 要： 由于计算机技术的完善和提高，多媒体技术在语文教学中的应用越来越广泛，已经成为语文教学方式的潮流。那么多媒体教学与常规教学相比，到底有哪些优势，如何使用多媒体才能提高教学效率呢？本文在课例分析的基础上进行了初探。
关键词：多媒体教学 学习兴趣 教学效率 创新思维 知识积累
随着我国国力的不断提升，国家教育投入不断提高，学校教学设备日益更新，多媒体设备在城乡各类学校已经基本普及。更早认识到将多媒体教学应用于日常语文教学中，对培养学生的语文兴趣，提高学生的语文素养有着重要意义。中国传统语文教学仅凭“一支粉笔、一张嘴”的教学方法，课堂缺乏生动活泼的直观性，学生普遍感觉枯燥无味，导致对语文学习缺乏兴趣，语文成绩不高，更谈不上语文素养的提高。但是多媒体教学集声、文、图、形、影于一身，不但具有直观形象、生动活泼等特点，而且图文并茂、声像俱全。大量实践证明：多媒体教学有助于学生自主学习，调动学习积极性，培养学习兴趣，对促进教学效率的提高有着重要作用。
一、将多媒体应用于语文教学中可以提高学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中，只有提高学生的学习兴趣，学生才能主动参与学习，提高学习效率。多媒体做到了这一点，在语文教学中，教师课前准备了大量形象、生动、实用的素材，在课堂上利用幻灯片展示、配乐朗诵、播放视频等方法，给学生创设与教材紧密相关的情境，让学生去听、去看、去读、去说、去写，在自主探究过程中得到真实的感官体验，激发求知欲，从而从根本上激发学生学习兴趣，无形中提高学生的语文能力。例如，教学沈从文的《边城》时，应用多媒体播放关于凤凰古城风俗环境的视频，独特优美的湘西环境、热闹的端午龙舟赛及悠扬的情歌对唱，让身处在喧闹繁杂城市中的学生一下子沉浸到健康的、秀丽的自然人文风光中。再欣赏阅读小说，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，在积极的交流、讨论过程中准确把握小说中的人物、情节和环境的特点，并且课后有学生将《边城》中的这些特点活用到写作中，达到很好的教学效果。
二、将多媒体应用于语文教学中可以提高教学效率
在当前新课改形势下，应用传统语文教法，学生在学习中缺少自主性和主动性，交流和探讨过程流于形式化，越来越不适应新课改要求。一堂语文课是否成功，不在于教师讲多少，而在于学生在自主学习过程中接收了多少。应用多媒体教学，能根据教材内容和教学需要，设计大量图文并茂的多媒体课件，充分展示课外拓展的知识，师生相互交流，化难为易、化静为动，使课堂充满活力，教师适时启发引导，学生时时主动学习，加深对所学知识的理解，从而在最短时间内获得最多的知识含量，提高课堂教学效率。如讲授王勃的《滕王阁序》时，由于作者在文章中运用了大量典故，如果学生不知道这些典故，则很难理解作者当时真实的思想情感。常规教学中，教师仅介绍这些典故就要占用很长教学时间，影响教学进程，因此很多老师选择不讲或者三言两语带过。现在通过多媒体幻灯片全面展示贾谊、冯唐、李广、阮籍等人的典故，学生在最短时间里了解了这些故事，然后理解王勃的写作意图，体会他复杂的心情就不难了，教学效率自然高。
三、将多媒体应用于语文教学中可以培养学生的创新能力
实施创新教育是高中语文教学的重要目标，由于多媒体在演示过程中具有直观性、生动性和灵活性的特点，充分利用多媒体教学可以更有效地培养学生的创新能力，激发学生的创新欲望。
在语文教学中，学生经常会遇到”难以理解”的问题，这主要是由于“难以想象”造成的，多媒体教学恰好能帮助学生再现情景，准确、深入地理解问题。如讲解《滕王阁序》中的千古名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”时，很多学生很难理解怎么能“齐飞”、什么是“一色”。其实是“落霞”由上而下，“孤鹜”由下而上，造成“齐飞”的视觉感受，“秋水”碧而连天，“长天”空而映水，形成混成的“一色”之美，但是如果直白地表述出来，学生就很难理解。那么先让学生细细品味语言文字，再自己按照理解制作画面或FLASH，寻找“齐飞”和“一色”的效果，这样就使语言文字的描述变得更鲜明、更强烈、更集中，让学生能够在动手实践中有直观的视觉感受，不但更容易理解诗句，印象也更深刻。并且在今后的作文写作过程中，创新应用，活学活用，这才是语文教学的真正意图所在。
四、将多媒体应用于语文教学中可以开阔学生的视野
在信息技术高速发展的今天，互联网使人们足不出户就能了解天南海北的事情，所以将多媒体应用到教学中不但能为语文教学提供翔实的背景材料，帮助学生理解课文，还可以开阔学生的视野，丰富知识储备。高中学生由于课程多，学习时间长，学习压力大等，几乎没有时间接触课本之外的知识。但是丰富知识储备是学好语文的重要基础。如何让学生在最短时间里开阔视野，提高语文能力，是摆在每一位语文老师面前亟待解决的问题，多媒体教学的出现在很大程度上解决了这一问题。如学习《宇宙的边疆》时，播放关于宇宙的媒体课件，同学们看到了宇宙中的恒星、行星、星系、星系团第大量图片，它们是那么美丽、那么迷人，在了解积累了相关知识之后，再阅读课文，很快就理解了课文中表述的内容，丰富了关于宇宙的知识，一举两得。
总之，只要我们在高中语文教学中正确应用多媒体教学，发挥它的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性等特点，就可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率，培养创新能力，开阔视野，增加知识储备，使他们真正成为学习的主体，真正爱上语文课，让多媒体教学成为教师的得力帮手，发挥更大的优势。
关键词：多媒体教学 学习兴趣 教学效率 创新思维 知识积累
随着我国国力的不断提升，国家教育投入不断提高，学校教学设备日益更新，多媒体设备在城乡各类学校已经基本普及。更早认识到将多媒体教学应用于日常语文教学中，对培养学生的语文兴趣，提高学生的语文素养有着重要意义。中国传统语文教学仅凭“一支粉笔、一张嘴”的教学方法，课堂缺乏生动活泼的直观性，学生普遍感觉枯燥无味，导致对语文学习缺乏兴趣，语文成绩不高，更谈不上语文素养的提高。但是多媒体教学集声、文、图、形、影于一身，不但具有直观形象、生动活泼等特点，而且图文并茂、声像俱全。大量实践证明：多媒体教学有助于学生自主学习，调动学习积极性，培养学习兴趣，对促进教学效率的提高有着重要作用。
一、将多媒体应用于语文教学中可以提高学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中，只有提高学生的学习兴趣，学生才能主动参与学习，提高学习效率。多媒体做到了这一点，在语文教学中，教师课前准备了大量形象、生动、实用的素材，在课堂上利用幻灯片展示、配乐朗诵、播放视频等方法，给学生创设与教材紧密相关的情境，让学生去听、去看、去读、去说、去写，在自主探究过程中得到真实的感官体验，激发求知欲，从而从根本上激发学生学习兴趣，无形中提高学生的语文能力。例如，教学沈从文的《边城》时，应用多媒体播放关于凤凰古城风俗环境的视频，独特优美的湘西环境、热闹的端午龙舟赛及悠扬的情歌对唱，让身处在喧闹繁杂城市中的学生一下子沉浸到健康的、秀丽的自然人文风光中。再欣赏阅读小说，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，在积极的交流、讨论过程中准确把握小说中的人物、情节和环境的特点，并且课后有学生将《边城》中的这些特点活用到写作中，达到很好的教学效果。
二、将多媒体应用于语文教学中可以提高教学效率
在当前新课改形势下，应用传统语文教法，学生在学习中缺少自主性和主动性，交流和探讨过程流于形式化，越来越不适应新课改要求。一堂语文课是否成功，不在于教师讲多少，而在于学生在自主学习过程中接收了多少。应用多媒体教学，能根据教材内容和教学需要，设计大量图文并茂的多媒体课件，充分展示课外拓展的知识，师生相互交流，化难为易、化静为动，使课堂充满活力，教师适时启发引导，学生时时主动学习，加深对所学知识的理解，从而在最短时间内获得最多的知识含量，提高课堂教学效率。如讲授王勃的《滕王阁序》时，由于作者在文章中运用了大量典故，如果学生不知道这些典故，则很难理解作者当时真实的思想情感。常规教学中，教师仅介绍这些典故就要占用很长教学时间，影响教学进程，因此很多老师选择不讲或者三言两语带过。现在通过多媒体幻灯片全面展示贾谊、冯唐、李广、阮籍等人的典故，学生在最短时间里了解了这些故事，然后理解王勃的写作意图，体会他复杂的心情就不难了，教学效率自然高。
三、将多媒体应用于语文教学中可以培养学生的创新能力
实施创新教育是高中语文教学的重要目标，由于多媒体在演示过程中具有直观性、生动性和灵活性的特点，充分利用多媒体教学可以更有效地培养学生的创新能力，激发学生的创新欲望。
在语文教学中，学生经常会遇到”难以理解”的问题，这主要是由于“难以想象”造成的，多媒体教学恰好能帮助学生再现情景，准确、深入地理解问题。如讲解《滕王阁序》中的千古名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”时，很多学生很难理解怎么能“齐飞”、什么是“一色”。其实是“落霞”由上而下，“孤鹜”由下而上，造成“齐飞”的视觉感受，“秋水”碧而连天，“长天”空而映水，形成混成的“一色”之美，但是如果直白地表述出来，学生就很难理解。那么先让学生细细品味语言文字，再自己按照理解制作画面或FLASH，寻找“齐飞”和“一色”的效果，这样就使语言文字的描述变得更鲜明、更强烈、更集中，让学生能够在动手实践中有直观的视觉感受，不但更容易理解诗句，印象也更深刻。并且在今后的作文写作过程中，创新应用，活学活用，这才是语文教学的真正意图所在。
四、将多媒体应用于语文教学中可以开阔学生的视野
在信息技术高速发展的今天，互联网使人们足不出户就能了解天南海北的事情，所以将多媒体应用到教学中不但能为语文教学提供翔实的背景材料，帮助学生理解课文，还可以开阔学生的视野，丰富知识储备。高中学生由于课程多，学习时间长，学习压力大等，几乎没有时间接触课本之外的知识。但是丰富知识储备是学好语文的重要基础。如何让学生在最短时间里开阔视野，提高语文能力，是摆在每一位语文老师面前亟待解决的问题，多媒体教学的出现在很大程度上解决了这一问题。如学习《宇宙的边疆》时，播放关于宇宙的媒体课件，同学们看到了宇宙中的恒星、行星、星系、星系团第大量图片，它们是那么美丽、那么迷人，在了解积累了相关知识之后，再阅读课文，很快就理解了课文中表述的内容，丰富了关于宇宙的知识，一举两得。
总之，只要我们在高中语文教学中正确应用多媒体教学，发挥它的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性等特点，就可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率，培养创新能力，开阔视野，增加知识储备，使他们真正成为学习的主体，真正爱上语文课，让多媒体教学成为教师的得力帮手，发挥更大的优势。