【摘 要】
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从U.S.News、QS、THE、CUSR、ARWU、RCCSE六大学科评价指标入手,分析发现当前主流学科评价以学术为导向,具体表现在:一是将学科评价“剃”简为科研评价;二是将科研评价“剃”简为学术影响评价。在知识与经济双重转型的背景下,应以服务需求为导向重建学科评价。走向服务需求导向的学科评价,需要树立以服务需求为导向的评价理念;引入更加广泛的评价主体。此外,还需要通过加强科研的“非学术影响”评价来强化科研服务需求,完善以服务需求为导向的人才培养及社会服务的评价。
【机 构】
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江西科技师范大学教育学部,江西师范大学教育学院,江西师范大学江西省学位与研究生教育发展研究中心
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划重点项目“高校一流学科建设服务地方行业发展的实证研究——以江西为例”(20ZD055),国家社会科学基金项目“基于学科生产能力提升的一流学科建设路径与策略研究”(18AG021)。
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从U.S.News、QS、THE、CUSR、ARWU、RCCSE六大学科评价指标入手,分析发现当前主流学科评价以学术为导向,具体表现在:一是将学科评价“剃”简为科研评价;二是将科研评价“剃”简为学术影响评价。在知识与经济双重转型的背景下,应以服务需求为导向重建学科评价。走向服务需求导向的学科评价,需要树立以服务需求为导向的评价理念;引入更加广泛的评价主体。此外,还需要通过加强科研的“非学术影响”评价来强化科研服务需求,完善以服务需求为导向的人才培养及社会服务的评价。
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