【摘 要】
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语文新课标提出应当鼓励学生读整本的书,初步培养学生对名著整本书的理解能力和鉴赏能力,要注重引导学生形成个性化的解读。目前的初中整本书阅读教学仍然存在无序、应试性阅读、以教师解读代替学生解读等问题,整本书阅读教学应当培养学生独立进行深度阅读的能力。深度阅读注重引导学生独立从整本书中获取知识,并针对内容进行思考、梳理、整合,形成个人感悟理解,独立对名著的艺术价值进行初步赏析。深度阅读指向的是在语
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<正>语文新课标提出应当鼓励学生读整本的书,初步培养学生对名著整本书的理解能力和鉴赏能力,要注重引导学生形成个性化的解读。目前的初中整本书阅读教学仍然存在无序、应试性阅读、以教师解读代替学生解读等问题,整本书阅读教学应当培养学生独立进行深度阅读的能力。深度阅读注重引导学生独立从整本书中获取知识,并针对内容进行思考、梳理、整合,形成个人感悟理解,独立对名著的艺术价值进行初步赏析。深度阅读指向的是在语言积累建构的基础上,提升学生的思维能力、
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目的探讨防血栓气压泵联合精细化护理对老年全髋关节置换术（THA）后患者下肢深静脉血栓形成（DVT）的预防效果。方法选取2018年7月至2020年9月在福建医科大学附属第二医院接受THA的92例老年患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组,每组46例。对照组采用精细化护理,观察组在对照组基础上应用防血栓气压泵干预,比较两组下肢疼痛程度、肿胀指数、深静脉和股总静脉血流速率及凝血功能、栓
随着社会的发展和时代的进步,国家在不断进行着教育的改革、制度的创新,从而跟上社会的脚步,伴随着社会发展,同学们的素质教育理念教育也更加重要,要不断地进行深入和推进。过去的语文课程普遍是比较传统的教学方法和观点,社会在发展,时代在进步,现在的教育理念在不断更新,初中语文课程中对于名著阅读的教学对策进行了更新,改变了原有的教育理念,更新了思维,变成了以核心素养为核心的教学方法来进一步发展教育,
我们于96年10月用HF-2型高效生物负离子康健仪治疗20例大面积深度烧伤晚期散在创面,获得了满意的疗效。
在寒冷地区,雪荷载是进行结构设计时需要考虑的重要荷载之一。因强降雪而引发的建筑物破坏严重威胁着人们的生命、财产安全。在ISO规程及多个国家的雪荷载规范中,一定保证率下的地面雪荷载特征值（如五十年一遇的地面雪荷载）是计算屋面雪荷载的基础。研究地面雪荷载的关键之一是如何获取地面雪荷载的年极值样本。在前人的基础上,本文提出了一种利用多层融雪模型获得地面雪荷载样本的新方法。发展了一种基于能量平衡和质量平衡
初中阶段是学生语文素养、文化品格、审美情趣形成的关键时期,引导学生阅读名著,形成贯通古今中外的文学审美思想,能够把握不同时代、不同国家的名著的语言风格,体会名著内语言文字中流淌的民族情愫与思想感情,对学生全面和谐发展具有重要价值。名著导读作为学生阅读名著的外驱动力,导读教学是否科学高效、体现文学作品的美感与阅读趣味,将直接影响学生名著阅读兴趣、效果的高低。为此,初中语文教师应深入领会名著导读
如何由浅入深地理解诗词,有各种各样的指津,有各种各样的方法,可是回到实际运用中来,却发现远不是我们想象的那么简单。那么,有没有一个更好的可一眼看得清楚的路径入门呢?在诗词教学中,笔者也不断在尝试,在探究,觉得能通过实践检验证明的方法,才是有价值的方法。诗词鉴赏,无非是内容、情感与手法三个板块。而其中,内容是载体,情感是目的,手法是形式。鉴赏诗歌,若失去对内容的全面且准确的解析,则情感与手法的
目的:利用多巴胺改性构建一种简单制备荷正电复合纳滤膜,解决多巴胺类改性材料耐碱性差的问题。创新点:1.利用共沉积技术与交联反应成功制备了荷正电复合纳滤膜;相较于传统多巴胺改性膜,该复合膜的稳定性大大提高。2.经过测试表征,制备得到的纳滤膜的分离尺寸属于疏松纳滤膜范围,可用于相应尺度的分离领域。方法:1.通过多巴胺与聚乙烯亚胺共沉积,首先实现二者的表面沉积,随后通过交联剂交联制备复合膜（图1）;2.
目的 采用小鼠耳廓蓝染实验对骨肽类注射剂类过敏反应进行评价，探究不同剂量的骨肽类注射剂引起类过敏反应的情况。方法 分别以磷酸组胺、组胺盐酸盐、组胺作为阳性药，筛选适宜的阳性模型；对不同剂量下的骨肽类注射剂进行小鼠耳廓蓝染实验，以蓝染率及伊文思蓝（evans blue, EB）升高率作为类过敏评价指标。结果 以磷酸组胺作为阳性药建立的阳性模型，具有明显的类过敏反应。部分骨肽类注射剂在高、中剂量下呈不