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随着新课改的全面实施，开放型课题教学务必成为今后较长时期内的教学主旋律。现就针对初中语文教学，谈谈我的几点意见：
一、开放型阅读教学的目的
面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文阅读教学理念，明确新时期开放型的语文阅读教学的目的。
（一）加大情况熏陶力度
强化民族情感，发展学生个性，这些我们努力的方向。语文课程总目标第一条提到：要培养爱国情感，道德品质，价值观念：要尊重多样文化。这就是说，在阅读教学课堂上，要加大学生个人情感熏陶力度，强化民族感情，尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造学生健康、丰富、积极、向上的情感世界，从而发展学生的个性，促进学生身心健康。
（二）开拓文学鉴赏领域
开放型阅读教学要超越“封闭式”的阅读教学，既要继承以提高文学鉴赏水平为目的的传统，又要开拓文学鉴赏领域。教学上不能够“以本为本”“以资料为资料”，而应该以课本为主干，以资料为繁枝，以学生见解为茂叶。我们要允许和鼓励学生多角度、多层次的见解。总目标第二条提到：认识中华文化的博大，汲取人类优秀文化的营养。中华文化之博大，任何一本课本都只能精选极少的一部分来介绍，单靠课本去体会她，是很困难的。同样，不管是那一文化现象，资料中的见解都是因人而异的，要让学生知道，只能拿来作为参考，启发个人思维。
（三）培养人文批判精神
开放型阅读教学要努力改造“科学主义”教学观念，以博取科学知识为目的，着意构建“人文主义”理念：以自主性为目标，培养批判能力，形成人文思想。我们要培养学生主动探究科学尤其是人文科学的精神，但是不能再“以科学为本”，而要“以人为本”，教学过程中既要尊重定论，又不能迷信定论，要带着批判的眼光来引导学生学习，体现教的自主性和学的自主性。这样，主体的人文主义气息才能体现出来。阅读教学才能有血有肉。
（四）练就语言表达技巧
在阅读教学中，我们要重视对学生进行语言表达的训练，让学生感悟到语言表达技巧的优劣与语言表达效果的好坏之间的密切关系，从而加强训练，达到总目标第八条“文从字顺”和第九条“具有日常交际的基本能力”的要求，造就良好的表达能力。
二、开放型语文阅读教学的环境
任何事物的生存与发展都有其相适应的环境。作为教学工作中的一种，开放型语文阅读教学也要有其相适应的环境才行。
（一）教育观念要更新
从上世纪九十年代以来，一大批留学认识带回了先进的教育理念、教学方法、教学经验，向国内广泛宣传。同时，教育界对国内教育现状也做了设想。因此，素质教育的观念深入人心，应试教育的观念逐渐被素质教育的观念所代替。观念更新了，教育形式肯定丰富多彩，继而争奇斗艳。
（二）考试形式要创新
考试形式大胆创新是教育主干强劲的根本动力。繁、难、偏、僵的考试形式只能引起剧烈的应试教育模式，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产生。现在的语文考试已经意识到着重考查学生的语文能力，包括阅读能力、口语能力、写作能力等，最重要的是语言交际能力。消除僵化的考试形式正在逐步实现，应用性的创造性的考试形式正在逐步出现。这正是我们的教育阵容向素质教育方向蓬勃发展的良好态势。
（三）评价标准要多元
评价标准多元并进是教育根基发达的必要保证。毕竟应试教育观念已经根深蒂固，一试定终身的经验已经深入人心。现在，经过教育界有识之士的倡议，教学与考试的评价标准已经发生了深刻的变化，多元化的评价标准已经逐步出现，这就有利于素质教育的发展。
三、开放型语文阅读教学的实践
开放型语文阅读教学理论正确与否，关键的是要通过实践来检验的。而我们当前的任务就是实践。
（一）克服保守的“圈养式”的阅读教学，开创开明的“放养式”的阅读教学，努力拓展阅读教学基地
传统的阅读教学特点是“圈养式”，教学内容控制在极其有限的篇目里，学生视野自然就狭窄。尽管有课外的语文读本，但是认真读的学生并不多。这样很难提高阅读鉴赏能力。我们的阅读教学应该实行“放养式”。教学要在课本和语文读本的基础上，指导学生利用图书、刊物、报纸来增加阅读量帮助学生提高阅读分析能力。“放养式”阅读教学法应成为一种新的发展趋势。
（二）克服机械的“知识型”的阅读教学，开创互动的“智能型”的阅读教学，切实提高学生的鉴赏能力
素质教育要求我们培养的对象具有创造性。开放型的阅读教学方式正是为了培养创造型的人才。阅读教学必须巧妙地组织学生开展讨论、思辨、质疑，鼓励学生大胆假设、多向分析、放心解答，真心肯定学生的活动过程，实意预言学生的成功人生。
（三）克服抽象的“理论性”的阅读教学，开创具体的“实践性”的阅读教学，充分挖掘学习语文的潜能
语言文字文学的分析涉及到很多理论性的东西，传统的阅读教学强调理论系统的介绍。教者充充实实地在学生脑袋里塞进系统的理论知识。殊不知，考试时，学生却不能灵活运用，教和学都是事半功倍。因此，教师在实际的教学过程中，就要列举一些学生易懂的词汇，让他们能通过课本或语文阅读能力的培养训练，达到能熟练运用的目的。
因此，开放型阅读教学的模式具有明显的意义，应该说对于素质教育是有很大的促进作用的。
一、开放型阅读教学的目的
面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文阅读教学理念，明确新时期开放型的语文阅读教学的目的。
（一）加大情况熏陶力度
强化民族情感，发展学生个性，这些我们努力的方向。语文课程总目标第一条提到：要培养爱国情感，道德品质，价值观念：要尊重多样文化。这就是说，在阅读教学课堂上，要加大学生个人情感熏陶力度，强化民族感情，尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造学生健康、丰富、积极、向上的情感世界，从而发展学生的个性，促进学生身心健康。
（二）开拓文学鉴赏领域
开放型阅读教学要超越“封闭式”的阅读教学，既要继承以提高文学鉴赏水平为目的的传统，又要开拓文学鉴赏领域。教学上不能够“以本为本”“以资料为资料”，而应该以课本为主干，以资料为繁枝，以学生见解为茂叶。我们要允许和鼓励学生多角度、多层次的见解。总目标第二条提到：认识中华文化的博大，汲取人类优秀文化的营养。中华文化之博大，任何一本课本都只能精选极少的一部分来介绍，单靠课本去体会她，是很困难的。同样，不管是那一文化现象，资料中的见解都是因人而异的，要让学生知道，只能拿来作为参考，启发个人思维。
（三）培养人文批判精神
开放型阅读教学要努力改造“科学主义”教学观念，以博取科学知识为目的，着意构建“人文主义”理念：以自主性为目标，培养批判能力，形成人文思想。我们要培养学生主动探究科学尤其是人文科学的精神，但是不能再“以科学为本”，而要“以人为本”，教学过程中既要尊重定论，又不能迷信定论，要带着批判的眼光来引导学生学习，体现教的自主性和学的自主性。这样，主体的人文主义气息才能体现出来。阅读教学才能有血有肉。
（四）练就语言表达技巧
在阅读教学中，我们要重视对学生进行语言表达的训练，让学生感悟到语言表达技巧的优劣与语言表达效果的好坏之间的密切关系，从而加强训练，达到总目标第八条“文从字顺”和第九条“具有日常交际的基本能力”的要求，造就良好的表达能力。
二、开放型语文阅读教学的环境
任何事物的生存与发展都有其相适应的环境。作为教学工作中的一种，开放型语文阅读教学也要有其相适应的环境才行。
（一）教育观念要更新
从上世纪九十年代以来，一大批留学认识带回了先进的教育理念、教学方法、教学经验，向国内广泛宣传。同时，教育界对国内教育现状也做了设想。因此，素质教育的观念深入人心，应试教育的观念逐渐被素质教育的观念所代替。观念更新了，教育形式肯定丰富多彩，继而争奇斗艳。
（二）考试形式要创新
考试形式大胆创新是教育主干强劲的根本动力。繁、难、偏、僵的考试形式只能引起剧烈的应试教育模式，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产生。现在的语文考试已经意识到着重考查学生的语文能力，包括阅读能力、口语能力、写作能力等，最重要的是语言交际能力。消除僵化的考试形式正在逐步实现，应用性的创造性的考试形式正在逐步出现。这正是我们的教育阵容向素质教育方向蓬勃发展的良好态势。
（三）评价标准要多元
评价标准多元并进是教育根基发达的必要保证。毕竟应试教育观念已经根深蒂固，一试定终身的经验已经深入人心。现在，经过教育界有识之士的倡议，教学与考试的评价标准已经发生了深刻的变化，多元化的评价标准已经逐步出现，这就有利于素质教育的发展。
三、开放型语文阅读教学的实践
开放型语文阅读教学理论正确与否，关键的是要通过实践来检验的。而我们当前的任务就是实践。
（一）克服保守的“圈养式”的阅读教学，开创开明的“放养式”的阅读教学，努力拓展阅读教学基地
传统的阅读教学特点是“圈养式”，教学内容控制在极其有限的篇目里，学生视野自然就狭窄。尽管有课外的语文读本，但是认真读的学生并不多。这样很难提高阅读鉴赏能力。我们的阅读教学应该实行“放养式”。教学要在课本和语文读本的基础上，指导学生利用图书、刊物、报纸来增加阅读量帮助学生提高阅读分析能力。“放养式”阅读教学法应成为一种新的发展趋势。
（二）克服机械的“知识型”的阅读教学，开创互动的“智能型”的阅读教学，切实提高学生的鉴赏能力
素质教育要求我们培养的对象具有创造性。开放型的阅读教学方式正是为了培养创造型的人才。阅读教学必须巧妙地组织学生开展讨论、思辨、质疑，鼓励学生大胆假设、多向分析、放心解答，真心肯定学生的活动过程，实意预言学生的成功人生。
（三）克服抽象的“理论性”的阅读教学，开创具体的“实践性”的阅读教学，充分挖掘学习语文的潜能
语言文字文学的分析涉及到很多理论性的东西，传统的阅读教学强调理论系统的介绍。教者充充实实地在学生脑袋里塞进系统的理论知识。殊不知，考试时，学生却不能灵活运用，教和学都是事半功倍。因此，教师在实际的教学过程中，就要列举一些学生易懂的词汇，让他们能通过课本或语文阅读能力的培养训练，达到能熟练运用的目的。
因此，开放型阅读教学的模式具有明显的意义，应该说对于素质教育是有很大的促进作用的。