【摘 要】
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目的 分析赋能教育对妊娠期糖尿病患者自我管理行为与心理弹性的影响。方法 选取我院2021年4月至2022年1月收治的86例妊娠期糖尿病患者，随机分为对照组与观察组，各43例，对照组患者予以常规健康教育，观察组患者以赋能教育模式开展健康教育，分别对两组患者干预前后的自我管理行为与心理弹性进行统计学比较。结果 观察组患者干预后的血糖监测评分为（60.40±5.10）分，高低血糖处理评分为（61.80±
【基金项目】
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抚州市社会发展指导性科技计划项目；
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目的 分析赋能教育对妊娠期糖尿病患者自我管理行为与心理弹性的影响。方法 选取我院2021年4月至2022年1月收治的86例妊娠期糖尿病患者，随机分为对照组与观察组，各43例，对照组患者予以常规健康教育，观察组患者以赋能教育模式开展健康教育，分别对两组患者干预前后的自我管理行为与心理弹性进行统计学比较。结果 观察组患者干预后的血糖监测评分为（60.40±5.10）分，高低血糖处理评分为（61.80±5.60）分，运动依从性评分为（65.80±4.80）分，饮食依从性评分为（67.40±4.80）分，均明显高于干预前，也显著高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。观察组患者干预后的乐观性评分为（13.60±1.50）分，力量性评分为（28.60±4.10）分，坚韧性评分为（44.50±6.80）分，均明显高于干预前，也显著高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 对妊娠期糖尿病患者采用赋能教育可有效改善其心理弹性，有助于帮组患者建立应对疾病的积极心理状态，并能够提高其自我管理行为，从而为改善分娩结局奠定良好作用。
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