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“多元”学习方式建构数学思想——基于“深度学习”的课堂教学思考
“多元”学习方式建构数学思想——基于“深度学习”的课堂教学思考
来源 :教育(周刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbswile
【摘 要】
:
走向深度学习的数学课堂由关注教转变到关注学,通过培养学生的问题意识和质疑精神,促进学生自主学习的发展,提高解决问题的能力;通过多元的学习方式和丰富的数学活动,融通知
【作 者】
:
宋丹丹
【机 构】
:
山东省威海乳山市第二实验小学
【出 处】
:
教育(周刊)
【发表日期】
:
2019年4期
【关键词】
:
深度学习
数学思想
学习方式
数学课堂
教学思考
学生自主学习
解决问题的能力
质疑精神
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走向深度学习的数学课堂由关注教转变到关注学,通过培养学生的问题意识和质疑精神,促进学生自主学习的发展,提高解决问题的能力;通过多元的学习方式和丰富的数学活动,融通知识,建构模型背后的数学思想,学生的数学学习出现了深度的合作,合作产生了思维方法的火花,提高了学生的数学素养。
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