论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01
摘 要 改革开放后国内對体育人才的培养模式不断改革，体教结合是近几年培养体育人才的关键模式之一，并且这一模式在应用与实践过程中积累了大量经验。主要从体教结合模式的相关理念出发，阐述体教结合人才发展提出的背景及内涵，并分析此过程中存在的主要问题，进而就完善体教结合人才发展提出几点有针对性的建议，对于我国新时代条件下实施体教结合政策有良好理论参考意义。
关键词 体教结合 人才 发展 策略
一、体教结合人才发展提出的背景及内涵
近年来我国体育事业呈现出良好的发展状态，特别是一大批世界冠军的出现在很大程度上激发了民众参与体育事业的热情，对于这类竞技体育人才的培养国内通常采用独立运作的方式，主要通过长期强化训练达到培养目标，这种培养模式大大提高了训练效果，同时也对接受训练的体育人才文化知识的接收产生一定影响，其中最大的影响是导致这些人才无法像正常学生一样到学校学习，只能在训练之余接受部分文化知识教育活动。随着国内社会主义市场经济体制的建立及知识经济时代的到来，各领域的发展都呈现出更加多元化和现代化的特点，对于相关人才的综合素质要求也日益增加。在此情况下，必须从根本上改变该现状，因此国内开始全面实施体教结合模式，加强体育院校与普通学校的配合力度，并且在各类学校中提高对其他知识教育的重视程度，体教结合的想法逐渐产生并大量应用于实践中。
二、体教结合人才发展过程中存在的问题
从实践中来看，当前国内体教结合人才发展过程中存在的问题主要包括以下几个方面：
（一）体教结合的协调性欠缺，人才发展较单一
从我国现阶段体教结合人才发展现状来看，体教结合的协调性需要进一步改善，整体学和训的矛盾还相对突出，这导致体育类人才的培养和发展比较单一。特别是对于竞技体育人才的培养而言，当学与训出现冲突时，通常以训为主，学为次位，这种长期将文化知识学习放在体育训练之余的方式必然会引发一系列问题，其中最主要的问题是导致体育人才文化知识体系不完善，体能成绩远高于才能成绩，最终培养出的人才类型较单一，当其面临更大挑战时可能会因为综合能力不佳而被淘汰，进而会引发综合型体育人才的断层现象。
（二）体教结合过程中缺乏合理的观念引导，人才发展空间小
如果单从国内体育训练条件和氛围来看，国内为体育人才提供的综合环境相对全面，但是在此状态下我国很多体育教育部门并没有进一步对体育人才进行合理的观念引导，这导致相关人才的发展空间仍限于体育领域，在其他领域内的发展因文化知识体系不全面而受阻。我国近几年已针对加强和改进新时期体育工作提出相关意见，明确指出需要抓好体育运动员的文化教育工作，提高这类人才的知识水平和综合能力，但是从实践中发现，很多机构并未完全执行这一要求，特别是在体育人才价值观念引导方面仍以传统重体育轻文化的方式为主，对体育人才的思维方式及价值观念的形成都带来不利影响。
（三）体教结合的师资力量不足，人才发展受影响
虽然我国已提倡数十年的体教结合口号，但是在实践过程中发现这一模式中的师资力量在长时间内都呈现极度缺乏的局面，导致人才发展受到很大影响。在文化教学方面，因为国内很多体育机构为了适应自身训练安排，通常利用自办教学体系完成对体育人才的文化教育工作，这种方式的教育规模、设施及师资都相对不足，并且由于体育人才年龄和需求的不一致，也难以针对他们开展一对一的文化知识教育活动，很多教师只是把上课当作一项基本任务，认为将文化知识传输给他们即可，能否吸收这些知识全靠他们自己，而体育人才由于训练较辛苦，对待训练之余的文化课程也十分敷衍，这种双重现象导致体教结合完全丧失了开展初衷。
三、完善体教结合人才发展的几点建议
（一）提高体教结合的协调性，丰富人才发展内涵
未来应该制定更加科学合理的体教结合方法，在体育训练方面应该提高训练活动的高效性和灵活性，避免单纯利用马拉松式的持久训练达到训练目标，为体育人才提供更多时间学习文化知识。在文化教育方面应该通过多种途径提高体育人才的文化知识学习兴趣，并使其体会到文化知识对于体育训练带来的推动作用，养成良好的自主学习习惯，进而丰富自身内涵，为未来更好发展打下坚固基础。
（二）树立良好的体教结合观念，拓展人才发展空间
无论体育人才自身、体育教练还是文化教育者，都需要树立正确合理的体教结合观念，从根本上认识到体教结合对体育人才发展的重要性，并引导体育人才全面发展，培养自身综合能力，使自己不仅具备良好的体育精神，同时具有丰富的文化知识，在面对国内外挑战时能以更良好的心态和状态迎面应对，进而在体育事业中发挥更大力量，同时大大拓展未来发展道路。
（三）提高体教结合师资力量，推动人才发展进步
要想培养出更符合时代需求的综合型体育人才，就需要在全面完善体教结合机制的同时进一步提高相关师资力量，对于体育教练而言应该选择自身文化水平较高的教练人员，使其在体育训练中充分发挥自身榜样作用，并以过来人的角度影响体育人才的发展观念，为体育人才实施多元化的全方位训练活动，使其成长为具有良好综合能力的复合型人才。
参考文献：
[1] 袁磊.对三所体校义务教育阶段“体教结合”培养体育后备人才的研究[D].沈阳：沈阳体育学院.2010.
[2] 程晓多.奥运会申办理念的发展趋势及启示[J].冰雪运动.2012.34（1）：59-64.
[3] 评论员文章.坚持“两个服务”推动教育发展[N].中国教育报.2012：11-23.
摘 要 改革开放后国内對体育人才的培养模式不断改革，体教结合是近几年培养体育人才的关键模式之一，并且这一模式在应用与实践过程中积累了大量经验。主要从体教结合模式的相关理念出发，阐述体教结合人才发展提出的背景及内涵，并分析此过程中存在的主要问题，进而就完善体教结合人才发展提出几点有针对性的建议，对于我国新时代条件下实施体教结合政策有良好理论参考意义。
关键词 体教结合 人才 发展 策略
一、体教结合人才发展提出的背景及内涵
近年来我国体育事业呈现出良好的发展状态，特别是一大批世界冠军的出现在很大程度上激发了民众参与体育事业的热情，对于这类竞技体育人才的培养国内通常采用独立运作的方式，主要通过长期强化训练达到培养目标，这种培养模式大大提高了训练效果，同时也对接受训练的体育人才文化知识的接收产生一定影响，其中最大的影响是导致这些人才无法像正常学生一样到学校学习，只能在训练之余接受部分文化知识教育活动。随着国内社会主义市场经济体制的建立及知识经济时代的到来，各领域的发展都呈现出更加多元化和现代化的特点，对于相关人才的综合素质要求也日益增加。在此情况下，必须从根本上改变该现状，因此国内开始全面实施体教结合模式，加强体育院校与普通学校的配合力度，并且在各类学校中提高对其他知识教育的重视程度，体教结合的想法逐渐产生并大量应用于实践中。
二、体教结合人才发展过程中存在的问题
从实践中来看，当前国内体教结合人才发展过程中存在的问题主要包括以下几个方面：
（一）体教结合的协调性欠缺，人才发展较单一
从我国现阶段体教结合人才发展现状来看，体教结合的协调性需要进一步改善，整体学和训的矛盾还相对突出，这导致体育类人才的培养和发展比较单一。特别是对于竞技体育人才的培养而言，当学与训出现冲突时，通常以训为主，学为次位，这种长期将文化知识学习放在体育训练之余的方式必然会引发一系列问题，其中最主要的问题是导致体育人才文化知识体系不完善，体能成绩远高于才能成绩，最终培养出的人才类型较单一，当其面临更大挑战时可能会因为综合能力不佳而被淘汰，进而会引发综合型体育人才的断层现象。
（二）体教结合过程中缺乏合理的观念引导，人才发展空间小
如果单从国内体育训练条件和氛围来看，国内为体育人才提供的综合环境相对全面，但是在此状态下我国很多体育教育部门并没有进一步对体育人才进行合理的观念引导，这导致相关人才的发展空间仍限于体育领域，在其他领域内的发展因文化知识体系不全面而受阻。我国近几年已针对加强和改进新时期体育工作提出相关意见，明确指出需要抓好体育运动员的文化教育工作，提高这类人才的知识水平和综合能力，但是从实践中发现，很多机构并未完全执行这一要求，特别是在体育人才价值观念引导方面仍以传统重体育轻文化的方式为主，对体育人才的思维方式及价值观念的形成都带来不利影响。
（三）体教结合的师资力量不足，人才发展受影响
虽然我国已提倡数十年的体教结合口号，但是在实践过程中发现这一模式中的师资力量在长时间内都呈现极度缺乏的局面，导致人才发展受到很大影响。在文化教学方面，因为国内很多体育机构为了适应自身训练安排，通常利用自办教学体系完成对体育人才的文化教育工作，这种方式的教育规模、设施及师资都相对不足，并且由于体育人才年龄和需求的不一致，也难以针对他们开展一对一的文化知识教育活动，很多教师只是把上课当作一项基本任务，认为将文化知识传输给他们即可，能否吸收这些知识全靠他们自己，而体育人才由于训练较辛苦，对待训练之余的文化课程也十分敷衍，这种双重现象导致体教结合完全丧失了开展初衷。
三、完善体教结合人才发展的几点建议
（一）提高体教结合的协调性，丰富人才发展内涵
未来应该制定更加科学合理的体教结合方法，在体育训练方面应该提高训练活动的高效性和灵活性，避免单纯利用马拉松式的持久训练达到训练目标，为体育人才提供更多时间学习文化知识。在文化教育方面应该通过多种途径提高体育人才的文化知识学习兴趣，并使其体会到文化知识对于体育训练带来的推动作用，养成良好的自主学习习惯，进而丰富自身内涵，为未来更好发展打下坚固基础。
（二）树立良好的体教结合观念，拓展人才发展空间
无论体育人才自身、体育教练还是文化教育者，都需要树立正确合理的体教结合观念，从根本上认识到体教结合对体育人才发展的重要性，并引导体育人才全面发展，培养自身综合能力，使自己不仅具备良好的体育精神，同时具有丰富的文化知识，在面对国内外挑战时能以更良好的心态和状态迎面应对，进而在体育事业中发挥更大力量，同时大大拓展未来发展道路。
（三）提高体教结合师资力量，推动人才发展进步
要想培养出更符合时代需求的综合型体育人才，就需要在全面完善体教结合机制的同时进一步提高相关师资力量，对于体育教练而言应该选择自身文化水平较高的教练人员，使其在体育训练中充分发挥自身榜样作用，并以过来人的角度影响体育人才的发展观念，为体育人才实施多元化的全方位训练活动，使其成长为具有良好综合能力的复合型人才。
参考文献：
[1] 袁磊.对三所体校义务教育阶段“体教结合”培养体育后备人才的研究[D].沈阳：沈阳体育学院.2010.
[2] 程晓多.奥运会申办理念的发展趋势及启示[J].冰雪运动.2012.34（1）：59-64.
[3] 评论员文章.坚持“两个服务”推动教育发展[N].中国教育报.2012：11-23.