【摘 要】
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教师作为学生英语写作过程中的指导者、修正者,通过书面的错误反馈作为学生英语写作改进的主要手段,但却在长期的教学过程中使学生产生依赖心理,导致学生缺乏自我改进、自我
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教师作为学生英语写作过程中的指导者、修正者,通过书面的错误反馈作为学生英语写作改进的主要手段,但却在长期的教学过程中使学生产生依赖心理,导致学生缺乏自我改进、自我完善的意识。因此本人结合自身教学经验,进一步探索如何使教师反馈在学生写作过程中更加有效,试图寻找出更适合不同学生英语写作水平的教师反馈机制。
As the instructor and corrector in the process of English writing, the teacher as the main means of improving English writing through written error feedback, but in the long-term teaching process, students are dependent on psychology, resulting in the lack of self-improvement and self-improvement Consciousness. Therefore, based on my own teaching experience, I further explore how to make teacher feedback more effective in student writing and try to find a teacher feedback mechanism that is more suitable for different students’ English writing.
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