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【摘要】近几年随着我国经济的跨越式发展和对外交流的增多，我国对于人才的要求也在不断提高，英语作为与外界沟通的重要工具，已经成为未来人才的必备技能。在高职教育领域，教师应注重培养出具备优秀英语听说能力的人才，然而现阶段高职英语教学还存在诸多问题。笔者将在文中对高职英语教育的现状和问题进行分析，并提出相应的解决对策，望能为推动我国高职英语教育的发展贡献一份力量。
【关键词】高职教育 问题解决 英语教学
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0094-02
国家对于教育越来越重视，然而在整个国民教育体系中高职教育却常常处于被忽视的位置，人们心中对于高职教育存在一定固化的意识，认为生源和教育水平都无法和大学教育相比。生源不占优势、人才培养机制不达标、教师队伍专业性不强，这些现状都制约着我国高职教育的发展，本文将通过分析当下教育现状，提出改善高职教育环境的几点意见，以供教师和学生参考。
一、高职英语教育现状
高职教育的目标是培养技术型人才，英语在高职教育规划中属于通识教育，从目前在高职英语教育的教授内容上看，很多内容过于简单，都是一些基础性知识的传授，缺乏对教師的具体细致要求，导致一些教师上课态度不认真，课堂缺乏活力[1]。很多高职学生学习英语的目的也是为了应付考试，或者在用人单位的要求下不得不学习英语，很少有学生是出于个人兴趣学习英语。
二、目前高职英语教学出现的问题
1.教学内容不够与时俱进
当下高职英语教材中教授的内容过于基础性，并不适合瞬息万变的经济社会对人才的培养目标，而且这些基础性的内容对于拓宽学生视野来说帮助也十分有限。在高职英语课堂中，教师大部分时候把课本当作主要教材，而课本上的内容又与高素质人才培养的目标背离，不利于培养出适合当下的全面综合性人才，所以与时俱进的教学内容至关重要。
2.教师对教学不够重视
由于一些高职院校对学科要求不高，很多英语教师也松懈了对课堂教课质量的要求，不注重在课堂上增加创新性教学内容，采用传统教学方法，导致学生缺乏学习兴趣，反过来又会影响老师的教学热情，造成恶性循环。
3.学生学习热情较低
高职院校普遍存在生源问题，如果学生自身对学习兴趣很足，自然会在英语课上有所提高，但从目前的情况上看，很多学生的学习热情并不足，都是靠高中积累的英语知识去应对英语四六级考试，在通过了大学英语四六级考试之后，很多学生基本处于对英语“放弃”的心态，不愿意再去听课，不愿意考四六级的学生对英语学习报的期望更低，只要不挂科就可以，心态上的被动就会导致英语课堂教学效果不佳。
三、针对改进高职英语教学的几点建议
1.根据学生实际需要改进高职英语课堂教学内容
从高职教育的特点上看，教师应配合教育目的改进教学内容，高职教育侧重于培养技术型人才，所以在教学上，英语教师应紧紧围绕教育宗旨展开英语教学。未来随着我国技术出口和产业的不断升级，技术型人才的缺口会越来越大，尤其是高素质技术型人才，在英语教学中融入和学生专业相关的内容，通过介绍专有名词和听说能力，选择适合学生发展的专业英语内容，让学生在进入社会之后，不仅能和国内的技术水平接轨，在需要对外交流的必要时刻，也能通过英语与更多人展开交流，这才是适合高职院校学生发展的英语教育目的。
2.落实英语教学的各项规定
校方应从制度上对英语教学加以改进，改善高职英语教学结构，加强对英语教师的考核和监督。学校还可以通过积极同外界交流，通过不断交流改善高职英语教学的管理模式和管理质量，取长补短提升自身教学质量，学习先进的管理方法，定期组织高职英语教师培训，提高自身业务能力和素养。
3.改进授课方式，提升学生学习兴趣
培养学习能力也是高职教育工作的重点，英语教师应该注重发现学生的兴趣点，在课堂上采用多形式相结合的授课方式，不断改进教学方法，学习国外先进教学经验和教学形式，在课堂上让学生养成主动学习的习惯，学生本应为课堂教学的主体，教师授课不是仅仅教授完课堂内容就觉得大功告成[2]。同时，教师应多组织一些英语角、英语沙龙类、英语学习组的活动，让学生多在实践中学习，营造良好的学习氛围，激发学生的学习自主性。
四、结语
我国对技术型人才的紧缺决定了职业教育将是我国未来教育发展的趋势，我国正处于经济升级重要时期，各企业都紧缺各类技术型人才，在教育这个关键环节上，高职英语教师应该立足于当下，肩负起培养人才的重任，将劣势转化为优势，不断转变思维，拓展思路，提高自身教育水平，为国家培养出更多高素质、能力强、全面发展的技术型人才。
参考文献：
[1]李静.我国高职高专英语教学存在的问题及改进措施[J]. 考试与评价， 2015（3）：45-47.
[2]牟婷.浅析高职英语教学存在的主要问题及其对策探讨[J]. 才智， 2016（20）：106-106.
【关键词】高职教育 问题解决 英语教学
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0094-02
国家对于教育越来越重视，然而在整个国民教育体系中高职教育却常常处于被忽视的位置，人们心中对于高职教育存在一定固化的意识，认为生源和教育水平都无法和大学教育相比。生源不占优势、人才培养机制不达标、教师队伍专业性不强，这些现状都制约着我国高职教育的发展，本文将通过分析当下教育现状，提出改善高职教育环境的几点意见，以供教师和学生参考。
一、高职英语教育现状
高职教育的目标是培养技术型人才，英语在高职教育规划中属于通识教育，从目前在高职英语教育的教授内容上看，很多内容过于简单，都是一些基础性知识的传授，缺乏对教師的具体细致要求，导致一些教师上课态度不认真，课堂缺乏活力[1]。很多高职学生学习英语的目的也是为了应付考试，或者在用人单位的要求下不得不学习英语，很少有学生是出于个人兴趣学习英语。
二、目前高职英语教学出现的问题
1.教学内容不够与时俱进
当下高职英语教材中教授的内容过于基础性，并不适合瞬息万变的经济社会对人才的培养目标，而且这些基础性的内容对于拓宽学生视野来说帮助也十分有限。在高职英语课堂中，教师大部分时候把课本当作主要教材，而课本上的内容又与高素质人才培养的目标背离，不利于培养出适合当下的全面综合性人才，所以与时俱进的教学内容至关重要。
2.教师对教学不够重视
由于一些高职院校对学科要求不高，很多英语教师也松懈了对课堂教课质量的要求，不注重在课堂上增加创新性教学内容，采用传统教学方法，导致学生缺乏学习兴趣，反过来又会影响老师的教学热情，造成恶性循环。
3.学生学习热情较低
高职院校普遍存在生源问题，如果学生自身对学习兴趣很足，自然会在英语课上有所提高，但从目前的情况上看，很多学生的学习热情并不足，都是靠高中积累的英语知识去应对英语四六级考试，在通过了大学英语四六级考试之后，很多学生基本处于对英语“放弃”的心态，不愿意再去听课，不愿意考四六级的学生对英语学习报的期望更低，只要不挂科就可以，心态上的被动就会导致英语课堂教学效果不佳。
三、针对改进高职英语教学的几点建议
1.根据学生实际需要改进高职英语课堂教学内容
从高职教育的特点上看，教师应配合教育目的改进教学内容，高职教育侧重于培养技术型人才，所以在教学上，英语教师应紧紧围绕教育宗旨展开英语教学。未来随着我国技术出口和产业的不断升级，技术型人才的缺口会越来越大，尤其是高素质技术型人才，在英语教学中融入和学生专业相关的内容，通过介绍专有名词和听说能力，选择适合学生发展的专业英语内容，让学生在进入社会之后，不仅能和国内的技术水平接轨，在需要对外交流的必要时刻，也能通过英语与更多人展开交流，这才是适合高职院校学生发展的英语教育目的。
2.落实英语教学的各项规定
校方应从制度上对英语教学加以改进，改善高职英语教学结构，加强对英语教师的考核和监督。学校还可以通过积极同外界交流，通过不断交流改善高职英语教学的管理模式和管理质量，取长补短提升自身教学质量，学习先进的管理方法，定期组织高职英语教师培训，提高自身业务能力和素养。
3.改进授课方式，提升学生学习兴趣
培养学习能力也是高职教育工作的重点，英语教师应该注重发现学生的兴趣点，在课堂上采用多形式相结合的授课方式，不断改进教学方法，学习国外先进教学经验和教学形式，在课堂上让学生养成主动学习的习惯，学生本应为课堂教学的主体，教师授课不是仅仅教授完课堂内容就觉得大功告成[2]。同时，教师应多组织一些英语角、英语沙龙类、英语学习组的活动，让学生多在实践中学习，营造良好的学习氛围，激发学生的学习自主性。
四、结语
我国对技术型人才的紧缺决定了职业教育将是我国未来教育发展的趋势，我国正处于经济升级重要时期，各企业都紧缺各类技术型人才，在教育这个关键环节上，高职英语教师应该立足于当下，肩负起培养人才的重任，将劣势转化为优势，不断转变思维，拓展思路，提高自身教育水平，为国家培养出更多高素质、能力强、全面发展的技术型人才。
参考文献：
[1]李静.我国高职高专英语教学存在的问题及改进措施[J]. 考试与评价， 2015（3）：45-47.
[2]牟婷.浅析高职英语教学存在的主要问题及其对策探讨[J]. 才智， 2016（20）：106-106.