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摘要语文课堂导入语虽然占整个教学过程中的时间比例不大，但是起到举足轻重的作用，甚至影响整堂课的成败，俗话说“好的开头是成功的一半！”精彩的课堂导入语是一堂语文课成功的保证，真可谓“未成曲调先有情！”只有充分认识语文课堂导入语的特点才能更有效地唱响课堂教学交响乐的序曲。
关键词导入语语文课堂教学
一、认识语文导入语的重要特点
首先，语文课堂导入语的内容和形式跟教学内容息息相关，有利于保持整节课的完整性，加深学生对授课内容的理解。
其次，语文课堂导入语虽不是语文课堂教学的主体，但是作用很大，如果随意占用课堂时间，导致课堂教学的失败，这唤醒语文老师在语文课堂导入不需要太多的时间和长篇大论，只需要简明扼要，哪怕一句贴切得体到位的话语也能增添语文课堂的风采。
再次，如果语文教师长期沿用一种导入形式，就像学生天天吃猪肉就会吃腻，这说明语文教师没有很好地发挥导入作用，应该对不同的学生、不同的教材来设计不同的导入语。
二、认识语文导入语的重要性
一个好的课堂导入语是整堂课的前提条件，促使整个课堂一气呵成，为课堂教学创造一个良好的开端。动听的导入语唤起了学生的好奇心，精彩的导入语激发了学生们的求知欲，它如同乐曲的引子、交响乐的序曲，起到酝酿学生情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入，能触动学生的心弦，是学生情绪高涨、精神振奋地投入学习，获得更高的教学效率。
第一，巧妙的课堂导入收到不同的效果，起到激发学生兴趣的作用。有趣的语文课堂教学交响乐的序曲最容易激发学生学习语文的兴趣，激发学生学习语文的动力，培养学生自主学习语文的能力。美国心理学家和教育家布卢姆说过这样的一句话“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣！”如果语文老师能够在上课的第一时间去巧妙使用让学生感兴趣的导入语，那么容易使学生爱上语文课，甚至对语文产生强烈的兴趣，促使学生把认识、情感和意志融进学习内容，引起学生强烈的求知欲，为上好语文课做好铺垫。例如：作为授课教师不是为了赶课，而是思考这节课是否有效果，能否提起学生的兴趣，如果一节课45分钟都是用平淡的语言去唱独角戏，那么这几节有几个学生认真和用心学就不错了，如果忽视课堂教学导入技巧，那么做些吃力不讨好的事情，不得法者事倍功半！聪明的教师一半在课堂导入下很大的功夫，通过巧妙的导入，用生动的开场白使学生集中注意力，让学生爱上语文这门科目，使学生对自己的课产生兴趣，好的课堂导入激起学生强烈的求知欲，使教师教得愉快，使学生学得轻松。可能很多教师不相信课堂导入能起到这样的效果吗？
第二，现代课堂教学，教师的主导作用主要体现在诱发学生强烈的习动机上。好的“导入语”则具有开启学生思路，引发学生学习兴趣，促进学生对知识的应用等现实作用。巧妙的导入语可以将学生已学的知识和未学的知识有机联系起来，引入学生未知并且是学生感兴趣的知识，跳出教科书的圈子，将知识引申到课外知识，拓宽学生的视野和思维的空间，激发学生的兴趣，促使学生积极主动地学习。
第三，巧妙的导入语可以使新旧知识有机衔接起来，将单元与单元、课与课之间的知识点融会贯通起来，设计出能联系旧知识、挈领新内容，承上启下地导入新课，则会大大提高学生的学习效率，使新旧知识更好地融会贯通。
三、正确把握课堂导入语尺度
首先，一节课仅仅是四十五分钟，不应在课堂导入语花太多的时间，避免拖沓容长的导入语，必须对导入语进行高度概括，讲究简明扼要，切中要害，那需要课前精心的设计和安排，严格控制好导入的时间，做到收放自如，水到渠成，保证导入达到预期的效果。
其次，设计导入语必须围绕文本，做到针对性强，避免随心所欲，做到重点突出，紧扣文本，使每个学生听得明白清楚。再次，如果长期运用固定的导入方式，那么学习的新鲜感在他们的身上很难找到，导致学生厌学的情绪，最忌的是拘谨机械地死守一种导入模式。如果运用多种形式和兴趣盎然的导入模式，才能有声有色，回味无穷。
再次，运用充实的语言，借助形式多变的语言，使学生对导入语百听不厌，或采取音乐、美术、影视等艺术手段来使课堂导入更形象更富有情趣。
最后，使用导入语能最大效能地吸引学生的注意力，激发学生的内驱力，拓展学生的知识面，引领新知识，启发学生思维，提高学生的迁移能力，达到导而不僵的要求。只有规范语文课堂导入语的要求，才能有效地提高语文课堂教学的效率。
四、掌握课堂导入语的技巧
成功的导入语，既感染学生，又活跃课堂气氛，更能激发学生兴趣，打动学生心弦，激发学生学习新知识的求知欲，形成良好的学习状态。如果在语文课堂不注重导入的方法，往往会收到事倍功半的效果，如果在语文课堂讲究导入的方法，往往收到事半功倍的效果。
第一，如果课堂能够借助音乐导入，那么艺术魅力四射，因为音乐最容易受学生接受，最具有表意性和情感性，比任何语言更容易沟通，但要注意选取音乐要注意音乐的基调跟教材的基调相吻合，尽可能选取学生感兴趣的歌曲，注意音乐导入的最佳时机。引入音乐作为语文课堂导入的前序，学生最感兴趣的是音乐，文字本来是枯燥无味的，但是为课堂的文字编上曲和谱，那就截然不同，课文由无趣变有趣。
第二，游戏是人类精神发育不可缺少的因素，学生天生就是喜欢玩游戏，通过玩游戏获得外部刺激与内在需要的平衡，假如能设计跟课堂相关的游戏，让全体学生参与就能抓住学生的心，让学生找到刺激，找到成就感，促使学生以最积极的心态投入到学习中去。
综上所述，课堂导入虽然不是教学的主要环节，但却是提高语文课堂教学效果的重要保证。适当运用音乐、游戏、故事等导入方法，这对激发学生兴趣和情感有不可低估的作用。设计导入语没有一成不变的模式，千变万化，方法迥异，但最终的目的是集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生思维，调动课堂气氛，消除学生对课文的畏难情绪，培养学生的审美情趣，沟通师生情感，使他们带着一种放松和快乐的心情去感悟语文，从而能提高课堂学习效率。因而，我们要唱响语文课堂教学交响乐的序曲!
关键词导入语语文课堂教学
一、认识语文导入语的重要特点
首先，语文课堂导入语的内容和形式跟教学内容息息相关，有利于保持整节课的完整性，加深学生对授课内容的理解。
其次，语文课堂导入语虽不是语文课堂教学的主体，但是作用很大，如果随意占用课堂时间，导致课堂教学的失败，这唤醒语文老师在语文课堂导入不需要太多的时间和长篇大论，只需要简明扼要，哪怕一句贴切得体到位的话语也能增添语文课堂的风采。
再次，如果语文教师长期沿用一种导入形式，就像学生天天吃猪肉就会吃腻，这说明语文教师没有很好地发挥导入作用，应该对不同的学生、不同的教材来设计不同的导入语。
二、认识语文导入语的重要性
一个好的课堂导入语是整堂课的前提条件，促使整个课堂一气呵成，为课堂教学创造一个良好的开端。动听的导入语唤起了学生的好奇心，精彩的导入语激发了学生们的求知欲，它如同乐曲的引子、交响乐的序曲，起到酝酿学生情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入，能触动学生的心弦，是学生情绪高涨、精神振奋地投入学习，获得更高的教学效率。
第一，巧妙的课堂导入收到不同的效果，起到激发学生兴趣的作用。有趣的语文课堂教学交响乐的序曲最容易激发学生学习语文的兴趣，激发学生学习语文的动力，培养学生自主学习语文的能力。美国心理学家和教育家布卢姆说过这样的一句话“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣！”如果语文老师能够在上课的第一时间去巧妙使用让学生感兴趣的导入语，那么容易使学生爱上语文课，甚至对语文产生强烈的兴趣，促使学生把认识、情感和意志融进学习内容，引起学生强烈的求知欲，为上好语文课做好铺垫。例如：作为授课教师不是为了赶课，而是思考这节课是否有效果，能否提起学生的兴趣，如果一节课45分钟都是用平淡的语言去唱独角戏，那么这几节有几个学生认真和用心学就不错了，如果忽视课堂教学导入技巧，那么做些吃力不讨好的事情，不得法者事倍功半！聪明的教师一半在课堂导入下很大的功夫，通过巧妙的导入，用生动的开场白使学生集中注意力，让学生爱上语文这门科目，使学生对自己的课产生兴趣，好的课堂导入激起学生强烈的求知欲，使教师教得愉快，使学生学得轻松。可能很多教师不相信课堂导入能起到这样的效果吗？
第二，现代课堂教学，教师的主导作用主要体现在诱发学生强烈的习动机上。好的“导入语”则具有开启学生思路，引发学生学习兴趣，促进学生对知识的应用等现实作用。巧妙的导入语可以将学生已学的知识和未学的知识有机联系起来，引入学生未知并且是学生感兴趣的知识，跳出教科书的圈子，将知识引申到课外知识，拓宽学生的视野和思维的空间，激发学生的兴趣，促使学生积极主动地学习。
第三，巧妙的导入语可以使新旧知识有机衔接起来，将单元与单元、课与课之间的知识点融会贯通起来，设计出能联系旧知识、挈领新内容，承上启下地导入新课，则会大大提高学生的学习效率，使新旧知识更好地融会贯通。
三、正确把握课堂导入语尺度
首先，一节课仅仅是四十五分钟，不应在课堂导入语花太多的时间，避免拖沓容长的导入语，必须对导入语进行高度概括，讲究简明扼要，切中要害，那需要课前精心的设计和安排，严格控制好导入的时间，做到收放自如，水到渠成，保证导入达到预期的效果。
其次，设计导入语必须围绕文本，做到针对性强，避免随心所欲，做到重点突出，紧扣文本，使每个学生听得明白清楚。再次，如果长期运用固定的导入方式，那么学习的新鲜感在他们的身上很难找到，导致学生厌学的情绪，最忌的是拘谨机械地死守一种导入模式。如果运用多种形式和兴趣盎然的导入模式，才能有声有色，回味无穷。
再次，运用充实的语言，借助形式多变的语言，使学生对导入语百听不厌，或采取音乐、美术、影视等艺术手段来使课堂导入更形象更富有情趣。
最后，使用导入语能最大效能地吸引学生的注意力，激发学生的内驱力，拓展学生的知识面，引领新知识，启发学生思维，提高学生的迁移能力，达到导而不僵的要求。只有规范语文课堂导入语的要求，才能有效地提高语文课堂教学的效率。
四、掌握课堂导入语的技巧
成功的导入语，既感染学生，又活跃课堂气氛，更能激发学生兴趣，打动学生心弦，激发学生学习新知识的求知欲，形成良好的学习状态。如果在语文课堂不注重导入的方法，往往会收到事倍功半的效果，如果在语文课堂讲究导入的方法，往往收到事半功倍的效果。
第一，如果课堂能够借助音乐导入，那么艺术魅力四射，因为音乐最容易受学生接受，最具有表意性和情感性，比任何语言更容易沟通，但要注意选取音乐要注意音乐的基调跟教材的基调相吻合，尽可能选取学生感兴趣的歌曲，注意音乐导入的最佳时机。引入音乐作为语文课堂导入的前序，学生最感兴趣的是音乐，文字本来是枯燥无味的，但是为课堂的文字编上曲和谱，那就截然不同，课文由无趣变有趣。
第二，游戏是人类精神发育不可缺少的因素，学生天生就是喜欢玩游戏，通过玩游戏获得外部刺激与内在需要的平衡，假如能设计跟课堂相关的游戏，让全体学生参与就能抓住学生的心，让学生找到刺激，找到成就感，促使学生以最积极的心态投入到学习中去。
综上所述，课堂导入虽然不是教学的主要环节，但却是提高语文课堂教学效果的重要保证。适当运用音乐、游戏、故事等导入方法，这对激发学生兴趣和情感有不可低估的作用。设计导入语没有一成不变的模式，千变万化，方法迥异，但最终的目的是集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生思维，调动课堂气氛，消除学生对课文的畏难情绪，培养学生的审美情趣，沟通师生情感，使他们带着一种放松和快乐的心情去感悟语文，从而能提高课堂学习效率。因而，我们要唱响语文课堂教学交响乐的序曲!