【摘 要】
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跨越学科背景和文化差异的现实鸿沟,在不同学科之间开展通识课程的跨文化教育和传播,以提高人才培养综合素质,适应社会对人才多元化的要求,尤其是在日益密切的国际交流和合作
【机 构】
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重庆交通大学机电与汽车工程学院,四川外国语大学新闻传播学院
【基金项目】
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重庆交通大学教育教学改革研究课题(1203020);2016年重庆交通大学研究生教育教学改革研究项目“教学—引导—创新”三位一体车辆工程专业研究生实践教学;重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题(CQGJ15196C)
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跨越学科背景和文化差异的现实鸿沟,在不同学科之间开展通识课程的跨文化教育和传播,以提高人才培养综合素质,适应社会对人才多元化的要求,尤其是在日益密切的国际交流和合作趋势下,培养学生跨文化学习和沟通能力,这是高等院校在进行通识教育普遍面临的问题。本文运用文献研究、走访调查和比较研究的方法,根据通识课程在不同文化背景下的传播特点,以传播学理论中的拉斯韦尔"五W模型"为理论依据,从控制、内容、媒体、对象、效果五个方面进行具体分析,指导通识教育在不同学科背景和专业水平的受众中的跨文化传播,探索如何建立跨文化传播视野下的通识教育课程体系、人才培养模式和评价体系。
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