《新课标》对小学体育运动技能的定义是：“在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括在神经系统调节下不同肌肉群协调工作的能力”。也就是说在小学体育教学中需要重视小学生对运动技能的掌握情况。新媒体背景下，教学方式和教学手段都更多样化，教师应该灵活运用移动终端提高体育教学效果。本文将从信息时代对小学体育教育的影响出发，具体提出移动终端在小学体育教学中应用的策略，以期能够为提升小学体育教育教学成果略尽绵薄之力。
　　随着互联网技术发展越来越快，我国教育改革也进入新的历史阶段，新媒体、AR技术等高科技手段逐渐应用到教育教学中，为学生学习和教师授业解惑提供更多渠道，促进教育进一步发展。素质教育发展至今，为培养出新时代综合型人才，小学体育教学越来越被重视。教育机构应该充分利用移动终端带来的便利，将其融合到体育教学当中，丰富课堂教学内容，提高教学效果，激发学生学习体育的兴趣，利用移动终端大数据对学生进行科学合理的分析，设计更适合更丰富的教学内容。
　　1 信息时代对小学体育教育的影响
　　信息时代给小学体育教学带来新的教育理念，即“互联网+教育”，其深刻内涵是移动终端与互联网全面结合，将多元、互动、开放的教学思路带进小学体育教学中。信息时代移动终端在体育教学中的应用，将给小学体育教学带来很大变化。例如，教学内容和教学空间不再局限于课堂和场地;在增强学生体育技能、培养终身体育思维教学理念之下，移动终端可以根据教学目标提供教学方案，搭建不受时间、空间、场地限制的沟通平台，从而促进体育教学整体发展。
　　2 利用移动终端强化关键知识点讲解和巩固
　　让小学生掌握运动技能是体育教学的基本目标，移动终端可以实现对体育技能的精炼讲解。教师可以从小学生认知能力出发，设计形象生动的音频动画内容，使学生更加直观的了解技能要求，增强学生对知识点的记忆。例如，在跳绳的教学过程，可以通过手机等设备将跳绳动作要领进行细化：手的动作、脚的动作、绳子移动轨迹和手脚相互协调等环节，使学生能够通过直观观看，了解每个步骤的重点难点，掌握基本动作要领，从而产生实践操练心理，不断激发其运动潜能。
　　3 利用移动终端激发小学生的体育兴趣
　　小学体育教学不仅要教授运动技能，还要培养学生的体育兴趣，为培养终生体育思维打下良好基础。移动终端应用到小学体育教学中，可以更好的实现这一目标。在体育课堂教学过程中，可以借助移动终端平台引领学生观看更丰富、更精彩的体育世界，像奥运会等竞技类视频，不仅能够弘扬体育精神，还可以发挥榜样作用，让学生向体育健儿们学习。例如：在教学生立定跳远或者跑步时，可以找出刘翔跨栏夺冠视频，用激动人心的画面激发学生胜负欲，调动学生运动细胞。同时，刘翔这种一代传奇人物的运动生涯，有必要在视频中插入讲解，可以给学生带来强大的精神力量，实现内外兼修。
　　4 利用移动终端大数据平台
　　移动终端依托于信息时代的大数据库，把学生体育信息输入到大数据库中，可以更科学的量化学生体能、身体机能变化、运动时间、身高和体重等多方面信息。大数据库为教师提供学生的量化信息，可以协助教师结合实践教学经验对学生情况进行全面分析，从而设计更合理、更有针对性的教学内容，为学生提供更科学的教学指导，最终实现体育教学目标。小学生体育教学过程中，教师很难对所有学生关注到位，而且体育课时一周只有一两节，体育课外学生实际运动情况无从具体得知，单一凭借教师课堂观察对学生情况作出判断是极为主观和片面的，会导致部分学生体能无法增强、甚至出现不良反应，因此，利用移动终端大数据对学生情况进行科学分析，是提高体育教学有效性的重要手段。
　　5 利用移动终端改变课堂纪律情况
　　小学生出于好奇心很重的阶段，注意力难以集中，特别是体育教学大都在室外进行，干扰因素过多，学生注意力很容易被周围环境不确定因素吸引，导致课堂纪律维持难度增加。移动终端在小学体育教学中的应用，可以通过设计有趣的视频内容吸引学生注意力，确保课堂教学有序进行。例如：在跑步动作教学过程中，可以插入动画视频，以小学生熟悉的灰太狼作为行为示范，将跑步动作逐一分解。此外，還可以通过预先设定“体育微课堂”的方式改变教学模式，让学生在体育课外提前观看和学习知识点，学生会因为自身表现欲激发自主学习能力和动力，在正式课堂教学时更加集中注意力。
　　6 结语
　　随着我国科学技术水平的不断发展和创新，为我国教育事业提供越来越多样化的技术支持，将移动终端应用到小学生体育教学中，是教育和互联网不断改革发展的完美结合。将互联网思维应用到小学体育教学中，是引入全新教学理念的重要体现，教育机构保持灵活思维，与时俱进，必然会推动小学体育教学的发展;同时，小学体育教学不断向移动终端提出新的技术需求，也将促进互联网技术不断向前发展。
　　（作者单位：苏州工业园区文萃小学）