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高校心珲健康教育要建立在充分了解对象的基础上，笔者通过对安徽省合肥地区2400名高职大学生的问卷调查和分析，发现影响学生心理健康水平的主要因素有5个：专业满意度、自我认知水平、家庭关系、校园人际关系和生活自理能力。针对这些因素，基于积极心理学理念提出了提升高职大学生心理健康水平的对策和建议：创设积极的育人环境，集中优势力量，做好入学专业教育；开展“三自”教育，提高学生自我认知水平和独立生活能力；搭建家校平台，共创积极和谐的心理环境。