【摘 要】
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【正】 几十年来,我国中学教学研究大体上是沿着“知识—能力—智力—思维”这五个阶梯发展起来的。五、六十年代人们偏重研究“传授知识”,七、八十年代,由于社会的需要,提
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【正】 几十年来,我国中学教学研究大体上是沿着“知识—能力—智力—思维”这五个阶梯发展起来的。五、六十年代人们偏重研究“传授知识”,七、八十年代,由于社会的需要,提出了“培养能力”和“开发智力”的研究课题。目前和今后的较长时间内,人们研究的重点是“发展思维”,因为无论知识的传统,还是能力的培养和智力的开发,其核心是发展思维。这就要求培养中学教师的师范院校,应把“发展思维”作为自己的重要研究课题。为此,教师要自觉地引导学生用唯物辩法、逻辑学和心理学阐明思维的规律指导科学知识的学习,使他们学会科学的思维方法,
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亚热带雨林是南亚热带地带性植被的代表类型之一。本文对通道县南部的植被,就群落的种类组成,群落的外貌和结构以及群落分布区的自然条件进行了初步分析,认为该群落属于亚热
目的:建立同时测定人血浆中舍曲林、氯氮平浓度的方法。方法:血浆样品以乙酸乙酯-二氯甲烷(80:20)进行提取并测定,色谱柱为DiamonsilTMC18反相柱,流动相为30mmol.L-1醋酸铵-
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教师担负着立德树人的神圣使命，发展素质教育，培养核心素养，提高教育质量，从根本上讲必须依靠教师。为提高教师的专业化水平，舞阳县教师专业发展共同体以“点燃激情、互助激励、超越自我、成就梦想”为宗旨，以系列活动为平台，以名师名校为引领，以综合评价为导向，对教师的专业化发展进行了有效探索和实践。 一、机制：动态管理 严格准入制。我们把“共同体”定位为优秀教师自愿参加的学术性团体，这就决定了成员必须具
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我曾经是一名很厉害的初中数学教师。“厉害”到什么程度呢？学生无论问我什么题目，我看一眼就知道怎么做。有一段时间，我甚至要求自己直接能把答案报出来。在我“功力”最强的时候，学生对我的景仰如同滔滔江水，连绵不绝。 最景仰我的当然是那些学霸，因为他们是高手，才真正知道我的厉害。那些数学成绩不好的学生有点“不明觉厉”，也就是不怎么明白，但觉得我看起来像是很厉害的样子。既然好学生都认为我厉害，那我一定厉害