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【摘要】物理学是一门以实验为基础的学科，生动且直观的实验演示能极大的激发学生学习物理兴趣。在初中的物理课本中有很多学生实验和演示实验，大部分实验都是严密且效果明显的，但是有些实验却缺乏实操性，成功率不高。本文通过对两个实验的具体分析，发现实验中存在的不足，将实验进行改进，使之更容易操作，实验现象更加清晰明了。
【关键词】电磁波的产生；压缩空气；内能增大；物理实验的改进
一、“电磁波的产生”的实验
在人教版九年级的物理课本第150页：“打开收音机开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触，这时收音机发出‘嚓嚓’声，从而得到电磁波的产生条件。”
（一）该实验的不妥之处
1.老师要求学生在连接电路时不能发生短路，以免损坏电源，而此次实验老师却直接将电源短路了，这将对学生造成不良影响。
2.当我们用导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续的接触时，收音机很难有“嚓嚓”声。
3.电流的变化情况，只能通过教师介绍，学生看不见。
（二）改进实验的方法
通过实践，我把这个实验进行了改进，使电路不短路，而且学生看得见，听得见，提高了实验的可见度和科学性。现把该实验介绍如下：
1.实验器材
一个小灯泡、一个开关、三节干电池、若干导线、收音机。如下图所示：
2.實验过程
（1）按照电路图连接成实物图，打开收音机开关。
（2）断开电路开关，电路中没有电流通过，灯泡不发光，收音机没有发出“嚓嚓”声，说明电路中没有电流通过时，没有电磁波产生。
（3）闭合电路开关，电路中有电流通过，灯泡发光，收音机还是没有发出“嚓嚓”声，说明电路中有电流通过时，也没有电磁波产生。
（4）让导线的一端在开关的铁片上摩擦，看到灯泡时亮时灭，收音机发出“嚓嚓”声。
（三）分析原因
当我们让导线的一端在开关的铁片上摩擦时，灯泡时亮时灭，此时电流也是时有时无，是迅速变化的。可见电磁波产生的条件是迅速变化的电流。
二、“空气被压缩时内能增大”实验的改进
在人教版九年级的物理课本第9页，有一个空气被压缩时内能增大的演示实验：“在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。”原来实验的器材如下图所示：
（一）该实验的不足之处
在课堂上做这个实验的时候，很费劲，而且不一定成功。记得有一次上课，我本来信心满满地想演示这个实验，以前做过没问题。但是那节课压了几次，硝化棉还是没有点燃（我是一名女老师，力量较小，再加上当时是冬天，温度低，硝化棉很难点燃）。想想在课堂上，出现这种结果，是很尴尬的，只能跟学生解释原因。那时我就在想如何才能提高实验的成功率呢？
（二）实验改进的方法
通过实践，我把这个实验进行了改进，使实验容易成功，现象明显。现把该实验介绍如下：
1.实验器材
火柴头、火柴盒侧面的黑纸、压缩仪。如下图所示：
2.实验过程
（1）将火柴头与火柴盒侧面的黑纸轻轻摩擦，让红磷与氯酸钾混合。
（2）取一小块这样的黑纸放入压缩筒内，黑纸面朝上，把火柴头粉末撒在黑纸上面。
（3）用力向下压缩活塞，就可以看到长长的火焰了，现象明显。
（三）分析实验的优点
此实验的原理是：活塞压缩空气做功，使空气的内能增大.温度升高.达到棉花的燃点，使棉花燃烧。要燃烧需满足两个条件：一是达到燃点，二是有氧气。
1.因为火柴头主要由氧化剂（KClO3）、易燃物（如硫等）和粘合剂等组成。火柴盒侧面主要由红磷、三硫二锑、粘合剂组成。红磷与氯酸钾的混合物比白磷还容易点燃。而且KClO3分解時产生大量的O2，使棉花更容易点燃。
2.实验具有普遍性，便于学生做分组实验。火柴盒非常常见而且便宜，可以把学生进行分组，让他们一起做这个实验。由于实验容易成功，现象明显，这样可以让学生体验到做实验的快乐，提高做实验的兴趣。
总之，实验是物理教学的重要组成部分。一个好的实验，它应该是效果明显，可见度大，成功率高的。通过实验的改进，让学生在实验中发现真理，并且能够收获知识和快乐。
【关键词】电磁波的产生；压缩空气；内能增大；物理实验的改进
一、“电磁波的产生”的实验
在人教版九年级的物理课本第150页：“打开收音机开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触，这时收音机发出‘嚓嚓’声，从而得到电磁波的产生条件。”
（一）该实验的不妥之处
1.老师要求学生在连接电路时不能发生短路，以免损坏电源，而此次实验老师却直接将电源短路了，这将对学生造成不良影响。
2.当我们用导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续的接触时，收音机很难有“嚓嚓”声。
3.电流的变化情况，只能通过教师介绍，学生看不见。
（二）改进实验的方法
通过实践，我把这个实验进行了改进，使电路不短路，而且学生看得见，听得见，提高了实验的可见度和科学性。现把该实验介绍如下：
1.实验器材
一个小灯泡、一个开关、三节干电池、若干导线、收音机。如下图所示：
2.實验过程
（1）按照电路图连接成实物图，打开收音机开关。
（2）断开电路开关，电路中没有电流通过，灯泡不发光，收音机没有发出“嚓嚓”声，说明电路中没有电流通过时，没有电磁波产生。
（3）闭合电路开关，电路中有电流通过，灯泡发光，收音机还是没有发出“嚓嚓”声，说明电路中有电流通过时，也没有电磁波产生。
（4）让导线的一端在开关的铁片上摩擦，看到灯泡时亮时灭，收音机发出“嚓嚓”声。
（三）分析原因
当我们让导线的一端在开关的铁片上摩擦时，灯泡时亮时灭，此时电流也是时有时无，是迅速变化的。可见电磁波产生的条件是迅速变化的电流。
二、“空气被压缩时内能增大”实验的改进
在人教版九年级的物理课本第9页，有一个空气被压缩时内能增大的演示实验：“在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。”原来实验的器材如下图所示：
（一）该实验的不足之处
在课堂上做这个实验的时候，很费劲，而且不一定成功。记得有一次上课，我本来信心满满地想演示这个实验，以前做过没问题。但是那节课压了几次，硝化棉还是没有点燃（我是一名女老师，力量较小，再加上当时是冬天，温度低，硝化棉很难点燃）。想想在课堂上，出现这种结果，是很尴尬的，只能跟学生解释原因。那时我就在想如何才能提高实验的成功率呢？
（二）实验改进的方法
通过实践，我把这个实验进行了改进，使实验容易成功，现象明显。现把该实验介绍如下：
1.实验器材
火柴头、火柴盒侧面的黑纸、压缩仪。如下图所示：
2.实验过程
（1）将火柴头与火柴盒侧面的黑纸轻轻摩擦，让红磷与氯酸钾混合。
（2）取一小块这样的黑纸放入压缩筒内，黑纸面朝上，把火柴头粉末撒在黑纸上面。
（3）用力向下压缩活塞，就可以看到长长的火焰了，现象明显。
（三）分析实验的优点
此实验的原理是：活塞压缩空气做功，使空气的内能增大.温度升高.达到棉花的燃点，使棉花燃烧。要燃烧需满足两个条件：一是达到燃点，二是有氧气。
1.因为火柴头主要由氧化剂（KClO3）、易燃物（如硫等）和粘合剂等组成。火柴盒侧面主要由红磷、三硫二锑、粘合剂组成。红磷与氯酸钾的混合物比白磷还容易点燃。而且KClO3分解時产生大量的O2，使棉花更容易点燃。
2.实验具有普遍性，便于学生做分组实验。火柴盒非常常见而且便宜，可以把学生进行分组，让他们一起做这个实验。由于实验容易成功，现象明显，这样可以让学生体验到做实验的快乐，提高做实验的兴趣。
总之，实验是物理教学的重要组成部分。一个好的实验，它应该是效果明显，可见度大，成功率高的。通过实验的改进，让学生在实验中发现真理，并且能够收获知识和快乐。