【摘要】《液压传动》是技工学校机械类专业的学生必须学习而且掌握的课程，这门课程的开篇就是介绍传动的原理部分，怎样突破这部分内容，让学生容易掌握并且为后面的学习打下基础，提高学生学习本课程的兴趣非常重要。在授课中采取多种教学方法相结合，可以收到比较理想的效果。
　　【关键词】《液压传动》； 机械传动； 液压千斤顶对于技校机械类学生来说，都要学习一门课程《液压传动》。这门课程是理论与实践相结合的一门课程，而且，对于我们技校学生来说，很少见到。它不像机械传动，在生活中很多是可以接触到的，比如齿轮传动，链传动等等，是刚性的，是物体与物体的直接接触来传递运动和动力，讲解起来比较容易被学生接受。而液压传动与机械传动的很大区别是在外观上是看不到摸不着的，是比较抽象的，特别是在讲授液压传动原理时，让学生在头脑中通过想象来理解这么抽象的概念有很大的困难。
　　为了让学生能很快接受一种与机械传动相差很大的，但是实用性很强的液压传动，液压传动原理的讲解尤其重要。如果，我们学生能在原理上明白液压传动的实质，那么以后的内容就比较容易接受。因为有了这个基础，加上以后所涉及到的液压元件基本上都是实体，讲解起来不那么抽象，所以比较好理解的。因此，在液压原理的讲解上要花费一定的精力和时间，并采取适当的方法使这部分内容相对来说容易突破。
　　为了达到我们的授课目的，这部分内容的讲解采取以下的授课方式：
　　液压传动原理是以液压千斤顶为例讲解的。那么，我们就可以通过演示模拟液压千斤顶运动动画来完成。在授课的时候，边操作边讲解。一方面让学生能见识到液压传动系统中油液的流动情况，另一方面，通过操作可以让学生在这个过程中逐步在脑子中形成液压传动的原理。
　　在演示之前，先介绍一下液压千斤顶的作用及各部分的名称。让学生知道，液压千斤顶内部有油液，可以通过它的传递把汽车顶起来。然后，让液压千斤顶开始运动，让学生认真观察。学生在观察过程中会发现，刚开始操纵手柄的几次往返运动中，汽车并没有被顶起来。为什么呢？这是由于油液的压力没有达到汽车重量的要求，所以汽车不能被顶起来，当汽车开始上升时，说明油液的压力达到要求了。然后我们一起分析原因，通过对液压缸活塞的受力分析，我们知道只有油液的压力满足汽车的重量，活塞才可能运动。这样，就可以得出液压传动原理的两个方面：其一，液压千斤顶是通过内部的油液来传动运动和动力的，其二，汽车的运动是由于油液的压力达到一定程度才开始的。在得出这样的结论后，我们可以进一步引申，如果我们的汽车换成一个吨位更大的，是不是需要的压力还要大？结论不言而喻，因此我们在这个演示过程中，还让学生明白压力大小是由外载荷的大小决定的。而且还可以得出这样的结论：压力的形成过程是由于密闭容积没有变化（刚开始的几次操纵，汽车没有被顶起，说明工作缸的活塞没有运动，那么工作缸的密闭容积就没有变化），但是由于不断供油，使得油液挤压，压力逐渐形成的，而且形成是由零逐渐升高的过程，直至密闭容积开始增大（汽车被顶起），油液不再进一步被挤压，那么压力就恒定在这个值。这样也就把油液压力的形成过程讲解透彻，意外的收获！当汽车开始上升时，这时停止演示，提出问题，如果现在不让手柄运动，汽车会不会继续被抬升？结论不言而喻。为什么呢？这时候老师就可分析，在这个过程中，密闭容积如果不变化，油液不流动，所以，汽车也不上升（液压传动原理的第三点）。
　　通过这样的观察，引导，我们学生就相对容易掌握液压传动的原理：以油液为工作介质，通过油液内部的压力来传递动力（ 汽车能否被顶起），通过密封容积的变化来传动运动（汽车被顶起后是否能继续运动）。
　　本课的关键是在授课之前，一定要周到详细的规划本课题细节，把每一步要达到的效果以及应解决的问题设计好，然后在课堂上才能按部就班的来完成我们的授课计划，才能把握好授课进度，调动学生的主观能动性，达到我们的授课目的。