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课程考核是开展教学活动和培养合格人才的重要环节,也是保证教学质量、检验教学效果的重要手段。通过分析传统组织胚胎学课程考核的弊端,尝试采用“1+2+N”课程考核模式,强调过程考核和能力考核,不仅能够促进教师的信息化教学能力的提高,而且也能够培养学生良好的自主学习习惯,有效促进教学质量的提高。
组织胚胎学“1+2+N”课程考核模式改革方案探索
【摘 要】
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课程考核是开展教学活动和培养合格人才的重要环节,也是保证教学质量、检验教学效果的重要手段。通过分析传统组织胚胎学课程考核的弊端,尝试采用“1+2+N”课程考核模式,强调
【机 构】
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漯河医学高等专科学校组织胚胎学教研室
【出 处】
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中国医学教育技术
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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漯河医学高等专科学校校级教改课题(2019-LYZJGYB014)
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