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摘 要：国运兴衰，系于教育;学校兴衰，系于教师。教师素质重在师德。师德师风建设是学校工作的一项重要任务，是提高教育教学质量，培养优秀人才的关键。
关键词：社会主义核心价值观;教师;职业道德;爱岗敬业
党的十八大提出：倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。教育部《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》指出：“以社会主义核心价值观体系为引领，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。”2018年4月18日，中共宁县县委办公室、宁县人民政府办公室印发了《宁县开展践行社会主义核心价值观，加强师德师风整顿活动意见》的通知，为我校加强师德建设指明了方向。
一、加强师德建设的必要性和重要性
师为教之本，德为师之魂。师德师风是教师职业道德、职业精神和思想观念的综合体现。优良的师德师风是落实立德树人根本任务的基本保障，是提高教育教学质量的根本保证，关系到学生的健康成长和长远发展。
我校是一所距离县城较远的农村基层小学，地理位置偏僻，承担着两个行政村的适龄儿童小学教育的任务，是甘肃省东部一所典型的农村小学。近年来，随着升学压力的加大，学校教育教学工作出现了严重的重智育轻德育的倾向，新闻媒体对高考、中考状元的大肆宣传，社会对教师教学成绩的高度期望，在一定程度上助长了家长的攀比心理。这些因素互相交织发酵，使农村小学学校教育教学管理工作和教师的常规教学工作也出现了一些偏转，重视文化课考试成绩，轻视非智力因素和学生良好思想品德养成的问题比较突出。
从教师管理层面看，和谐友善的教师关系变淡了，互相探讨交流的学术氛围没有以前浓厚了。受经商潮的冲击和校园学生安全事件频发的影响，社会、家长对教师的工作不理解和不合作，不利于教育健康发展。部分教师爱岗敬业的奉献意识淡化， 农村基层小学信息闭塞，教育观念落后，家长素质参差不齐，师资缺编严重，教师的文化生活单调。一些农村小学的思想品德课教学流于形式，思想品德课往往只安排在课表上。由于各班的思想品德课均由本班的语文、数学科任老师担任，老师为了赶主课进度，抓成绩，思想品德课往往上成了语文、数学课。即使上品德课，也是形式单一，内容枯燥，多为简单的说教，所起到的教育效果微乎其微。受各种因素的影响，教师的敬业精神、爱岗意识没有以前浓厚了，个别教师有体罚或者变相体罚学生的行为。有的教师对教材研究和挖掘不夠，教学研究意识不浓厚，对教学精力投入不够，对教学内容、教学方法缺乏研究，创新不够。有的教师过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，用心不到位。个别教师存在单纯的质量意识，育人意识淡薄。因此，以爱岗敬业为核心，对我校教师加强师德师风教育非常必要。
学校负责人要重新认识和思考师德建设对学校整体工作提升和教育质量提高所起的推动作用和决定作用，必须更新观念，强化教师理想信念教育、职业道德教育、法律法规教育、奉献友爱教育。实践证明，爱岗敬业是师德师风建设的核心。从我校的实际出发，我们确定的目标是以“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为目标，着力提高我校教师职业道德认识，规范教师职业道德行为，培养全体教师乐于奉献、爱生如子的好品质，使每一位教师遵纪守法，师德高尚，素质过硬，业务精湛。
二、加强理论学习，更新教育观念
组织教师集中学习《中华人民共和国教育法》，中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。组织教师研修“四有”好老师标准，教育引导全校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。按照“四有”好老师标准统一全校教师的思想，教育全体教师做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人;要坚持“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传与身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。营造依法治校、依法执教、文明施教的育人氛围。
我校把师德师风建设作为教师整体教育素质提高的重要内容和中心环节来抓。每周例会后进行专题学习，重点学习教育部《关于加强社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。各位老师学习认真，讨论热烈，各抒己见。学校要求每位老师都要做翔实的专题学习笔记，活动结束后要撰写心得体会。营造浓厚的研究氛围，教育督促全体教师以自己的实际行动践行社会主义核心价值观。
学校有计划地确定专题学习活动。召开“学典型”专题学习会，采取集中与分散，正面引导与反面警示的方式，组织全体教师学习最美女教师——张丽莉、全国优秀教师李芳的先进事迹，观看时代楷模黄大年纪录片。学习我县和盛小学杨雪老师的先进事例，用身边的事情教育身边的人。同时，搜集身边主流媒体曝光的典型案例，组织问题通报会，以讲座、演讲等形式引导督促教师严谨治学，爱岗奉献。
三、以德立身，以身立教，规范教师的从教行为
“学高为师，身正为范”，“学”为师之骨，“德”为师之魂。教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，更是学生精神的熏陶者，人格形成的影响者。教师的一言一行都会对学生的人生观、价值观产生深远的影响，关乎青少年学生的健康成长。因此教师要文明从教，依法执教，努力学习，不断砥砺品质，以静修身，以俭养德，不追逐名利，永葆高尚的节操，恪守师德底线。我校认真学习《教师十不准》，教育全体教师恪守师德红线，不体罚学生，言谈举止要得体，要规范，要讲政治，提高政治站位。利用媒体上的个别教师师德失范的犯罪行为对教师进行警示教育，严格要求全体教师把师德挺在前面，约束自己的从教行为，引导教师以身立教，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，以身作则，严于律己，为人师表。教师的第一要务是“传道”。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师要以严谨的求学态度，凛然的正气去感染和带动学生，树立良好的师德形象。教师工作的“示范性”和学生行为的“向师性”要求全体教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染学生，以温和的态度对待学生，以博大的胸怀爱护学生，以丰富的知识引导学生。学生才会亲其师，信其道，乐其道，学其道，成为德才兼备的人。 四、爱岗敬业，开展德育大讨论
一个教师有了强烈的敬业精神和事业心，才能够为学生的成长呕心沥血，对工作一丝不苟，严谨治学，始终以积极的心态和饱满的热情对待工作。为了更好地践行社会主义核心价值观，提高教师的道德素质，我校开展了师德大讨论，重点围绕“教师如何做到爱岗敬业”“新时代教师的内涵和要求是什么”两个主题展开讨论，进行延伸，举办专题座谈会，要求每位教师进行讨论发言，从社会公德、职业道德、工作态度、课堂教学水平、业务能力、绩效考核、工作得失等方面，全方位深入讨论，进一步端正我校教师的工作态度，树立正确的业绩观、学生观和价值观。通过讨论，让教师对照自我，反思自我，提高自我，不断坚定理想信念，坚守职业道德，树立法治思维，爱岗敬业，真正做到以德立学，以德施教，以德育德。
五、终生学习，培养知识渊博的学者型教师
学高为师。要培养高水平的学生，必须要有高水平的教师。首先教师要树立终身学习的思想，要不断学习教育学、心理学知識，学习本专业基础知识，学习先进的教育教学理念和方法，深入学习和科学利用现代教育技术，促进教学质量的提高。其次，教师要深入研究课堂教学，以课堂为主阵地，努力提高教学质量，要认真研读教材，学习新课程标准，明确教学的目的及要求，研究学生，认真备课，突出重难点，研究学情，课堂上要突出重点，分散难点，突破难点，着力提高我校教师的课堂教学水平。再次，要进行校本教研，一周一专题，针对教学中存在的共性问题和制约教学质量提高的热点问题，开展研讨活动。采取“一带一”帮扶结对活动，优秀教师帮助青年教师成长，开展“同课异构”活动，让教师百花齐放，各尽其能。开展优质课比赛，评选“课堂教学能手”，评选优秀论文和优秀教学案例，学校装订成册，实现教学资源共享。最后，把教研工作放在重要位置，鼓励教师进行课题研究，撰写教学论文，积极申报省市级课题立项，提高教师教育教学水平，促进全校教师共同成长，培养学者型教师、研究型教师，为教育教学质量的提高提供智力支撑。
六、坚持公正公平原则，培养教师的团队精神
公正是社会主义核心价值观的重要内容。学校在年度考核、评优选模、职称晋升推荐方面，采用民主评议、择优推荐的方法。学校出台的制度都要经过全体教职工会议讨论通过，以此端正校风、教风和学风，形成积极向上的教学氛围。奖优罚劣，示范引导，对教学业绩好的教师进行奖励，完善了“优秀教师”“模范班主任”“师德标兵”“最美乡村教师”等先进表彰奖励制度。举办师德主题演讲比赛，为全校教师树立典型。学校制作了宣传版面，集中宣传我校优秀教师的先进事迹，加强教师正面形象的舆论引导，营造尊师重教的浓厚氛围。
1.建立师德考评机制。积极探索师德师风考评办法，采取个人自评，学生测评，教师互评，单位考评等多种形式，加大考评力度。建立师德档案，把教师的师德师风考评结果与职称晋升、评优选模挂钩，同等条件下，优先考虑师德优秀的教师，实行师德一票否决制。
2.建立人文关怀机制。学校关心教师的学习和生活，对生活上有困难、生病的教师给予特殊的关怀，消除教师工作的后顾之忧，使教师全身心投入教学。学校为教师提供良好的工作环境，冬季保证供暖，保证教学设备安全，组织教师开展各类文体活动，帮助教师缓解教育教学压力，努力营造温暖和谐的校园人文环境。
3.树立合作意识。个人与团队的关系犹如小溪与大海的关系，每个教师都要把自己融入集体当中。备课时应该资源共享，老教师对远教资源的设备运用能力欠缺，年轻教师就帮他们制课件，布置教室;年轻教师教学经验不足，课堂教学方法欠缺，中老年教师就耐心地向他们传授自己的教学经验。遇到困难大家一起动手，冬季采暖，安装火炉，男老师要帮助年轻老师和女老师;中老年教师也得到了年轻教师的工作上的支持。“同心山成玉，协力土变金”，合作激发了学校的活力和潜力，增强了教师的凝聚力和向心力，学校各项工作开展顺利，实现了教育教学的成功。
经过我们的努力，社会主义核心价值观思想已经内化为全校教师的自觉行为。教书者，必先学为人师;育人者，必先行为世范。全体教师的观念得到更新，思想得到升华，精神面貌焕然一新，明师道，铸师魂，扬师德，促学风，正校风，社会主义核心价值观思想深入人心，融入我校教育教学工作的各个方面、各个环节。
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学践行社会主义核心价值观的行动研究》研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB3204。
关键词：社会主义核心价值观;教师;职业道德;爱岗敬业
党的十八大提出：倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。教育部《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》指出：“以社会主义核心价值观体系为引领，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。”2018年4月18日，中共宁县县委办公室、宁县人民政府办公室印发了《宁县开展践行社会主义核心价值观，加强师德师风整顿活动意见》的通知，为我校加强师德建设指明了方向。
一、加强师德建设的必要性和重要性
师为教之本，德为师之魂。师德师风是教师职业道德、职业精神和思想观念的综合体现。优良的师德师风是落实立德树人根本任务的基本保障，是提高教育教学质量的根本保证，关系到学生的健康成长和长远发展。
我校是一所距离县城较远的农村基层小学，地理位置偏僻，承担着两个行政村的适龄儿童小学教育的任务，是甘肃省东部一所典型的农村小学。近年来，随着升学压力的加大，学校教育教学工作出现了严重的重智育轻德育的倾向，新闻媒体对高考、中考状元的大肆宣传，社会对教师教学成绩的高度期望，在一定程度上助长了家长的攀比心理。这些因素互相交织发酵，使农村小学学校教育教学管理工作和教师的常规教学工作也出现了一些偏转，重视文化课考试成绩，轻视非智力因素和学生良好思想品德养成的问题比较突出。
从教师管理层面看，和谐友善的教师关系变淡了，互相探讨交流的学术氛围没有以前浓厚了。受经商潮的冲击和校园学生安全事件频发的影响，社会、家长对教师的工作不理解和不合作，不利于教育健康发展。部分教师爱岗敬业的奉献意识淡化， 农村基层小学信息闭塞，教育观念落后，家长素质参差不齐，师资缺编严重，教师的文化生活单调。一些农村小学的思想品德课教学流于形式，思想品德课往往只安排在课表上。由于各班的思想品德课均由本班的语文、数学科任老师担任，老师为了赶主课进度，抓成绩，思想品德课往往上成了语文、数学课。即使上品德课，也是形式单一，内容枯燥，多为简单的说教，所起到的教育效果微乎其微。受各种因素的影响，教师的敬业精神、爱岗意识没有以前浓厚了，个别教师有体罚或者变相体罚学生的行为。有的教师对教材研究和挖掘不夠，教学研究意识不浓厚，对教学精力投入不够，对教学内容、教学方法缺乏研究，创新不够。有的教师过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，用心不到位。个别教师存在单纯的质量意识，育人意识淡薄。因此，以爱岗敬业为核心，对我校教师加强师德师风教育非常必要。
学校负责人要重新认识和思考师德建设对学校整体工作提升和教育质量提高所起的推动作用和决定作用，必须更新观念，强化教师理想信念教育、职业道德教育、法律法规教育、奉献友爱教育。实践证明，爱岗敬业是师德师风建设的核心。从我校的实际出发，我们确定的目标是以“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为目标，着力提高我校教师职业道德认识，规范教师职业道德行为，培养全体教师乐于奉献、爱生如子的好品质，使每一位教师遵纪守法，师德高尚，素质过硬，业务精湛。
二、加强理论学习，更新教育观念
组织教师集中学习《中华人民共和国教育法》，中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。组织教师研修“四有”好老师标准，教育引导全校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。按照“四有”好老师标准统一全校教师的思想，教育全体教师做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人;要坚持“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传与身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。营造依法治校、依法执教、文明施教的育人氛围。
我校把师德师风建设作为教师整体教育素质提高的重要内容和中心环节来抓。每周例会后进行专题学习，重点学习教育部《关于加强社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。各位老师学习认真，讨论热烈，各抒己见。学校要求每位老师都要做翔实的专题学习笔记，活动结束后要撰写心得体会。营造浓厚的研究氛围，教育督促全体教师以自己的实际行动践行社会主义核心价值观。
学校有计划地确定专题学习活动。召开“学典型”专题学习会，采取集中与分散，正面引导与反面警示的方式，组织全体教师学习最美女教师——张丽莉、全国优秀教师李芳的先进事迹，观看时代楷模黄大年纪录片。学习我县和盛小学杨雪老师的先进事例，用身边的事情教育身边的人。同时，搜集身边主流媒体曝光的典型案例，组织问题通报会，以讲座、演讲等形式引导督促教师严谨治学，爱岗奉献。
三、以德立身，以身立教，规范教师的从教行为
“学高为师，身正为范”，“学”为师之骨，“德”为师之魂。教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，更是学生精神的熏陶者，人格形成的影响者。教师的一言一行都会对学生的人生观、价值观产生深远的影响，关乎青少年学生的健康成长。因此教师要文明从教，依法执教，努力学习，不断砥砺品质，以静修身，以俭养德，不追逐名利，永葆高尚的节操，恪守师德底线。我校认真学习《教师十不准》，教育全体教师恪守师德红线，不体罚学生，言谈举止要得体，要规范，要讲政治，提高政治站位。利用媒体上的个别教师师德失范的犯罪行为对教师进行警示教育，严格要求全体教师把师德挺在前面，约束自己的从教行为，引导教师以身立教，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，以身作则，严于律己，为人师表。教师的第一要务是“传道”。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师要以严谨的求学态度，凛然的正气去感染和带动学生，树立良好的师德形象。教师工作的“示范性”和学生行为的“向师性”要求全体教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染学生，以温和的态度对待学生，以博大的胸怀爱护学生，以丰富的知识引导学生。学生才会亲其师，信其道，乐其道，学其道，成为德才兼备的人。 四、爱岗敬业，开展德育大讨论
一个教师有了强烈的敬业精神和事业心，才能够为学生的成长呕心沥血，对工作一丝不苟，严谨治学，始终以积极的心态和饱满的热情对待工作。为了更好地践行社会主义核心价值观，提高教师的道德素质，我校开展了师德大讨论，重点围绕“教师如何做到爱岗敬业”“新时代教师的内涵和要求是什么”两个主题展开讨论，进行延伸，举办专题座谈会，要求每位教师进行讨论发言，从社会公德、职业道德、工作态度、课堂教学水平、业务能力、绩效考核、工作得失等方面，全方位深入讨论，进一步端正我校教师的工作态度，树立正确的业绩观、学生观和价值观。通过讨论，让教师对照自我，反思自我，提高自我，不断坚定理想信念，坚守职业道德，树立法治思维，爱岗敬业，真正做到以德立学，以德施教，以德育德。
五、终生学习，培养知识渊博的学者型教师
学高为师。要培养高水平的学生，必须要有高水平的教师。首先教师要树立终身学习的思想，要不断学习教育学、心理学知識，学习本专业基础知识，学习先进的教育教学理念和方法，深入学习和科学利用现代教育技术，促进教学质量的提高。其次，教师要深入研究课堂教学，以课堂为主阵地，努力提高教学质量，要认真研读教材，学习新课程标准，明确教学的目的及要求，研究学生，认真备课，突出重难点，研究学情，课堂上要突出重点，分散难点，突破难点，着力提高我校教师的课堂教学水平。再次，要进行校本教研，一周一专题，针对教学中存在的共性问题和制约教学质量提高的热点问题，开展研讨活动。采取“一带一”帮扶结对活动，优秀教师帮助青年教师成长，开展“同课异构”活动，让教师百花齐放，各尽其能。开展优质课比赛，评选“课堂教学能手”，评选优秀论文和优秀教学案例，学校装订成册，实现教学资源共享。最后，把教研工作放在重要位置，鼓励教师进行课题研究，撰写教学论文，积极申报省市级课题立项，提高教师教育教学水平，促进全校教师共同成长，培养学者型教师、研究型教师，为教育教学质量的提高提供智力支撑。
六、坚持公正公平原则，培养教师的团队精神
公正是社会主义核心价值观的重要内容。学校在年度考核、评优选模、职称晋升推荐方面，采用民主评议、择优推荐的方法。学校出台的制度都要经过全体教职工会议讨论通过，以此端正校风、教风和学风，形成积极向上的教学氛围。奖优罚劣，示范引导，对教学业绩好的教师进行奖励，完善了“优秀教师”“模范班主任”“师德标兵”“最美乡村教师”等先进表彰奖励制度。举办师德主题演讲比赛，为全校教师树立典型。学校制作了宣传版面，集中宣传我校优秀教师的先进事迹，加强教师正面形象的舆论引导，营造尊师重教的浓厚氛围。
1.建立师德考评机制。积极探索师德师风考评办法，采取个人自评，学生测评，教师互评，单位考评等多种形式，加大考评力度。建立师德档案，把教师的师德师风考评结果与职称晋升、评优选模挂钩，同等条件下，优先考虑师德优秀的教师，实行师德一票否决制。
2.建立人文关怀机制。学校关心教师的学习和生活，对生活上有困难、生病的教师给予特殊的关怀，消除教师工作的后顾之忧，使教师全身心投入教学。学校为教师提供良好的工作环境，冬季保证供暖，保证教学设备安全，组织教师开展各类文体活动，帮助教师缓解教育教学压力，努力营造温暖和谐的校园人文环境。
3.树立合作意识。个人与团队的关系犹如小溪与大海的关系，每个教师都要把自己融入集体当中。备课时应该资源共享，老教师对远教资源的设备运用能力欠缺，年轻教师就帮他们制课件，布置教室;年轻教师教学经验不足，课堂教学方法欠缺，中老年教师就耐心地向他们传授自己的教学经验。遇到困难大家一起动手，冬季采暖，安装火炉，男老师要帮助年轻老师和女老师;中老年教师也得到了年轻教师的工作上的支持。“同心山成玉，协力土变金”，合作激发了学校的活力和潜力，增强了教师的凝聚力和向心力，学校各项工作开展顺利，实现了教育教学的成功。
经过我们的努力，社会主义核心价值观思想已经内化为全校教师的自觉行为。教书者，必先学为人师;育人者，必先行为世范。全体教师的观念得到更新，思想得到升华，精神面貌焕然一新，明师道，铸师魂，扬师德，促学风，正校风，社会主义核心价值观思想深入人心，融入我校教育教学工作的各个方面、各个环节。
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学践行社会主义核心价值观的行动研究》研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB3204。