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摘 要：初中阶段是学生学习物理知识的基础阶段，也是培养学生学习物理兴趣的关键阶段。自新课程改革取得了较好的效果之后，提高初中物理课堂教学有效性的目标已经慢慢渗透到了每一位教师的心中。因此，作为一名初中物理教师，我们要使用适合于学生发展进步的教学策略为实现良好的教学效果做出一份贡献。
关键词：初中物理;教学有效性;实验教学;实际生活;直观情境
在传统的初中物理教学中，教学资源的限制、无法带动学生学习积极性的教学方法都严重阻碍着学生的进步与发展，但是我们如今处在一个新的时代之下，我们的教学思想也须得跟上时代发展的脚步，所以身为一名新时代下的初中物理教师，我们要用新的教学策略提高初中物理课堂的教学质量，实现学生综合素质和实践能力的提高。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高初中物理课堂的教学有效性提出以下几点建议：
一、加强实验教学，提高学生实践能力
物理是初中课程体系中的重要学科之一，而实验是初中物理中的重要组成部分，对于学生更好地理解理论知识有着重要的作用。因此，作为一名初中物理教师，我们要加强实验教学，给学生动手操作实验的机会，增强课堂的趣味性，使学生既能够学到理论知识，又能够提高实践能力，进而实现提高初中物理课堂教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《电阻的测量》这一节时，首先，我带领学生回忆了欧姆定律的内容及表达式，如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻，由此引入了课题。然后，我将学生分成了实验小组，让学生通过合作交流探究得出实验的电路图，实验器材和实验步骤。在学生进行完实验之后，我引导学生根据实验数据画出了定值电阻及灯泡电流与其两端的电压之间的图像，设计了帮助学生巩固实验的习题，加强了学生将理论和实际相结合的学习理念。最后，我让学生谈论了在此次实验中获得的收获。这样，我通过加强实验教学，给了学生动手参与实验的机会，使学生了解了伏安法测电阻的原理，既使学生的实践能力得到了提高，也使初中物理课堂的教学有效性得到了提高。
二、联系实际生活，增强学生学习动力
物理是从生活中提炼出来的知识，生活中有着物理知识的应用，所以在初中物理课堂实践中不能脱离实际生活进行教学，而且多年前我国著名教育学家陶行知先生也提出了“生活即教育”的理念。因此，作为一名初中物理教师，我们要善于联系实际生活，在课堂教学中融入学生感兴趣的生活元素，使学生发现物理在生活中的价值，从而达到增强学生的学习动力，提高初中物理课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《功》这一节时，首先，我在课件上展示了三种生活中常见的现象，分别是人推车前进、马拉车前进和起重机吊起重物的图片，让学生阅读教材后探究了有哪些力在为物体做功，由此引入了做功的两个必要因素。然后，我又通过具体的生活实例使学生了解了功的计算公式和单位以及功的大小与哪些因素有关。之后，我带领学生探究了具体的生活化习题，使学生在解决问题的过程中进一步理解了功的计算公式、功的单位，学会了如何用功的公式解决生活中的具体问题。最后，我为学生介绍了物理为丰富我们的生活世界带来的帮助，让学生谈了这节课的学习收获。这样，我通过联系实际生活，使学生的学习动力得到了增强，大大提高了初中物理课堂的教学有效性。
三、创设直观情境，刺激学生学习欲望
让学生亲身体验参与知识获取的乐趣，能够最大程度上激发学生的学习兴趣。在科技迅猛发展的时代之下，多媒体技术在课堂中的出现便成为了点燃学生学习欲望之火的东风，为提高学生的学习效率发挥着价值。因此，作为一名初中物理教师，我们要运用多媒体技术创设能够刺激学生学习欲望的直观情境，激发学生的课堂参与热情，使学生高效学到物理知识，完成初中物理课堂教学有效性的提高。
例如，我在引导学生学习《光的直线传播》这一节时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了几组美丽的山水图片，对学生说道：“我们能看到这些美丽的景色必须有光射入我们的眼睛。”由此引入了课题。然后，我在课件上展示了常见的能够发光的物体，对学生提问道：“光总是沿着直线传播吗？”紧接着我运用多媒体技术为学生播放了光在不均匀介质中的传播情况，使学生理解了光沿直线传播及其应用。之后，我为学生介绍了光在真空和空气中的传播速度，使学生产生了探究科学的兴趣。最后，我让学生谈论了这节课的学习收获。这样，我通过运用多媒体技术创设直观情境，刺激了学生的学习欲望，使学生在对光产生了感性认识的基础上获得了成功学到物理知识的喜悦，大大提高了初中物理课堂的教学有效性。
总而言之，唯有让学生乐于投入到学习状态当中，才能获得良好的教学效果。因此，作为一名初中物理教师，我们要从这一角度出发设计出良好的教学策略，达到提高初中物理课堂教学有效性的目的。
參考文献：
[1]何丽云.创设情境，有效提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2018（11）：94-95.
[2]朱笛.新课改背景下初中物理课堂有效教学的探索与实践[J].西部素质教育，2016，2（22）：157.
关键词：初中物理;教学有效性;实验教学;实际生活;直观情境
在传统的初中物理教学中，教学资源的限制、无法带动学生学习积极性的教学方法都严重阻碍着学生的进步与发展，但是我们如今处在一个新的时代之下，我们的教学思想也须得跟上时代发展的脚步，所以身为一名新时代下的初中物理教师，我们要用新的教学策略提高初中物理课堂的教学质量，实现学生综合素质和实践能力的提高。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高初中物理课堂的教学有效性提出以下几点建议：
一、加强实验教学，提高学生实践能力
物理是初中课程体系中的重要学科之一，而实验是初中物理中的重要组成部分，对于学生更好地理解理论知识有着重要的作用。因此，作为一名初中物理教师，我们要加强实验教学，给学生动手操作实验的机会，增强课堂的趣味性，使学生既能够学到理论知识，又能够提高实践能力，进而实现提高初中物理课堂教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《电阻的测量》这一节时，首先，我带领学生回忆了欧姆定律的内容及表达式，如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻，由此引入了课题。然后，我将学生分成了实验小组，让学生通过合作交流探究得出实验的电路图，实验器材和实验步骤。在学生进行完实验之后，我引导学生根据实验数据画出了定值电阻及灯泡电流与其两端的电压之间的图像，设计了帮助学生巩固实验的习题，加强了学生将理论和实际相结合的学习理念。最后，我让学生谈论了在此次实验中获得的收获。这样，我通过加强实验教学，给了学生动手参与实验的机会，使学生了解了伏安法测电阻的原理，既使学生的实践能力得到了提高，也使初中物理课堂的教学有效性得到了提高。
二、联系实际生活，增强学生学习动力
物理是从生活中提炼出来的知识，生活中有着物理知识的应用，所以在初中物理课堂实践中不能脱离实际生活进行教学，而且多年前我国著名教育学家陶行知先生也提出了“生活即教育”的理念。因此，作为一名初中物理教师，我们要善于联系实际生活，在课堂教学中融入学生感兴趣的生活元素，使学生发现物理在生活中的价值，从而达到增强学生的学习动力，提高初中物理课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《功》这一节时，首先，我在课件上展示了三种生活中常见的现象，分别是人推车前进、马拉车前进和起重机吊起重物的图片，让学生阅读教材后探究了有哪些力在为物体做功，由此引入了做功的两个必要因素。然后，我又通过具体的生活实例使学生了解了功的计算公式和单位以及功的大小与哪些因素有关。之后，我带领学生探究了具体的生活化习题，使学生在解决问题的过程中进一步理解了功的计算公式、功的单位，学会了如何用功的公式解决生活中的具体问题。最后，我为学生介绍了物理为丰富我们的生活世界带来的帮助，让学生谈了这节课的学习收获。这样，我通过联系实际生活，使学生的学习动力得到了增强，大大提高了初中物理课堂的教学有效性。
三、创设直观情境，刺激学生学习欲望
让学生亲身体验参与知识获取的乐趣，能够最大程度上激发学生的学习兴趣。在科技迅猛发展的时代之下，多媒体技术在课堂中的出现便成为了点燃学生学习欲望之火的东风，为提高学生的学习效率发挥着价值。因此，作为一名初中物理教师，我们要运用多媒体技术创设能够刺激学生学习欲望的直观情境，激发学生的课堂参与热情，使学生高效学到物理知识，完成初中物理课堂教学有效性的提高。
例如，我在引导学生学习《光的直线传播》这一节时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了几组美丽的山水图片，对学生说道：“我们能看到这些美丽的景色必须有光射入我们的眼睛。”由此引入了课题。然后，我在课件上展示了常见的能够发光的物体，对学生提问道：“光总是沿着直线传播吗？”紧接着我运用多媒体技术为学生播放了光在不均匀介质中的传播情况，使学生理解了光沿直线传播及其应用。之后，我为学生介绍了光在真空和空气中的传播速度，使学生产生了探究科学的兴趣。最后，我让学生谈论了这节课的学习收获。这样，我通过运用多媒体技术创设直观情境，刺激了学生的学习欲望，使学生在对光产生了感性认识的基础上获得了成功学到物理知识的喜悦，大大提高了初中物理课堂的教学有效性。
总而言之，唯有让学生乐于投入到学习状态当中，才能获得良好的教学效果。因此，作为一名初中物理教师，我们要从这一角度出发设计出良好的教学策略，达到提高初中物理课堂教学有效性的目的。
參考文献：
[1]何丽云.创设情境，有效提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2018（11）：94-95.
[2]朱笛.新课改背景下初中物理课堂有效教学的探索与实践[J].西部素质教育，2016，2（22）：157.