【摘 要】
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“大学语文”练习题姚立昌为了帮助广大自学考试应试者更好地掌握知识,并适应考试的要求,按照《大学语文自学考试大纲》(新订本、合考核点)中的“题型举例”的八种题型(这也是“大
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“大学语文”练习题姚立昌为了帮助广大自学考试应试者更好地掌握知识,并适应考试的要求,按照《大学语文自学考试大纲》(新订本、合考核点)中的“题型举例”的八种题型(这也是“大学语文”课开考以来的八种固定题型),按照《大纲》要求按题型顺序出些练习题供广大应...
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摘要: 本文就初中地理课程教学中教师应该做到心中有学生学习实情、有课程教学目标、有教材资源等“三有”进行探究分析,阐述运用好上述“三有”对于优化教学过程和资源所起到的推动促进作用。“三有”教学方法运用体现了尊重学生学习个体差异和学习情感需要,优化教学思维模式的教学理念和特点。“三有”的运用能够更好地培养学生的课程目标学习意识和学科综合素养,满足学生的学习发展需要。 关键词: 初中地理教学