【摘 要】
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<正>词语是语言最基本的要素,如果没有对词语的正确理解与把握,就没有对篇章乃至整部作品的理解,又何谈去提高学生的阅读水平?因此,词语教学不应是语文教学的点缀,而是贯穿于
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<正>词语是语言最基本的要素,如果没有对词语的正确理解与把握,就没有对篇章乃至整部作品的理解,又何谈去提高学生的阅读水平?因此,词语教学不应是语文教学的点缀,而是贯穿于整个语文教学的全过程,离开词语探究文本,语文阅读教学将成为无源之水。那么,如何给乏味的词语教学注入生命之水呢?一、情境说话,感性理解语言的学习与掌握,都是从词语的理解开始的。对高年级的学生而言,应创设一定的语言环境,在语言环境中赏词、悟词、学文,让学生在教师的引领下,自然而然地理解词语的意思,让枯燥无味的词语学习变得水到渠成。如教《黄山奇松》这一课,"情有独钟"这个词语是这一
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