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摘要：随着社会的发展，科技改变了人们的日常生活。信息技术的运用在我们周围随处可见。就我国高职教学而言，运用先进的理念方法能够帮助实现更加良好的教学目标。因此，在高职教学中占有较大比例的体育教学，必须跟上时代发展的脚步，搭建体育信息教学新体系。
关键词：高职体育；信息化：模式构建
改革开放以来，我国的教育事业迎来了新的“春天”。虽然取得了举世瞩目的佳绩，但是随着信息技术的日益兴起，教育改革势在必行。目前高职体育教师积极研究各种方法途径，希望能够将信息化技术与体育教学实现有机结合，甚至探索出新的改革思路。总之，搭建信息化教学平台，提高教学的质量和水平，这已经成为当下高职教育改革的热门话题。
一、信息化教学
当前人们接受信息的渠道主要是通过互联网。这种接受渠道能够及时，很大程度上为人们的生活提供了便利。高职教育的主体正是处于“信息爆炸”时代下的年轻人，传统的课堂教学已经无法满足学生们的求知需求。因此，需要一种新的教学方法帮助他们学习知识，成为社会所需用的人才[1]。虽然部分院校已经出现了微课、可汗课堂等信息化的教学模式，但是由于存在不少的漏洞，并没有很好的发挥其功能。其实对于学生而言，信息化教学并不是简单将互联网技术与教学进行相加。而是能够通过这种教学模式，更好的传输知识，激发他们的学习兴趣，满足他们在新形式下的求知欲。使用体育微课教学，让学生们自主选择接受教育的时间与地点，这能够极大的为他们带来便利。
有时候老师在进行课堂教学时，由于课程之间相差较远，一周当中师生能够见上两面是很苦难的。因此，学生接受到的知识没有及时消化，教师已经在下周上课时准备了新的理论。长此以往，学生的理论框架是不完整的。但是，在信息化教学当中。由于系统自动帮助你记忆学习进度，并且准备相应的练习帮助学生巩固知识。这很好的避免了传统教学存在的弊端，同时也为教师减轻了一定的压力。通过教学系统的比对，发现自己前后的不足，养成持续学习的良好习惯。借助先进的信息化技术，既可以帮助学生查漏补缺，也可以对学生的知识面进行拓展。
二、传统方法存在问題
实践证明，传统的教学方法已经无法适应人们的需求，并且对教育事业的发展产生了一定的阻碍作用。具体而言，高职体育教学当中存在问题有：教学资源单一，教学方法单调并且教学评价缺乏科学性。随着互联网信息技术在教学领域中的运用越来越广，大量的教学资源出现在人们的视野当中。但是目前在高职体育教学当中，只有教师与教材两项资源，并且由于没有引进相应的信息技术，互联网当中的优秀教学资源没有得到充分的运用。这些散落的资源只是存在部分老师的电脑当中，没有实现资源的共享与有效利用，致使教学资源库无法搭建。院校一边在感叹资源不够的同时，一边又不想花费资金搭建这样的资源知识库，这也是导致资源浪费的主要原因[2]。
有效的教学方法可以激发学生的学习兴趣。如果学生能够将学习当做自己的兴趣，那么无论是对于教师还是学生而言都是很有帮助的。当前我国教育普遍存在的“填鸭式”教学方法是不符合学生需求的。教师应该根据每位学生综合能力的不同，因材施教，创造出新颖的教学方法，帮助学生建立知识体系。虽然有些院校每年都会有教学成果的评比，但是这种评价过程是缺乏科学性的。现有的体育教学考核办法，只是凭借一些“形式化”的硬性指标完成。这种单一的评价方法得出的结果同样也是失去说服力的，如果不及时纠正，那么师生之间的关系将会异常紧张。
三、创新思路
那么如何实现新形式下的教育方法创新？如何将信息化技术与高职体育教学的有机结合？首先，需要做好信息化的教学设计。教学设计是帮助教师开展教学活动的前提，其实就是教师备课的过程。但是与传统的教案不同，这种教学设计是指运用信息化技术进行教学设计。通过运用信息技术、数字资源以及互联网教学环境，强调自己的教学重点，对教学过程进行整体优化，完成院校布置的教学任务。因此，教师需要具备一定的互联网知识，对于信息教学具备相应的认识。其次，信息化教学素材是实现信息化教学的基础。传统的教学素材主要是课本教材，但是随着科学技术的发展，PPT、3D动画以及动态视频等丰富了教学的素材。
这些教学素材能够很好的帮助学生了解课堂的教学重点，并且也适应了时代的发展要求。学生通过这些移动终端等网络平台，以及教师准备的多媒体教学素材，一方面可以很好的满足各种层次的学生学习，另一方面，也能够培养学生的“主人翁”意识，并不是被动的接受知识，而是能够主动的进行晒学，选择自身感兴趣的课程。最后，教学方法的创新是信息化教学的关键，课堂上传输的知识始终都是有限的，如果教师能够在课后，运用微信、QQ等相关软件，对学生的生活状况进行一定的了解，那么师生之间的关系将会更加和谐[3]。
四、结论
新形式下的高职体育教学改革已经拉开了帷幕。如果能够实现教学的信息化发展，建立以学生为中心、网络为媒介、校园为舞台、教师为主体的立体化教学米模式，那么对于教育教学资源的优化配置，以及资源之间的共享将会起到巨大的促进作用。因此，需要相关人员深入探究高职体育教学中，信息资源与教学方法的有机结合。最终，提升我国的教育水平。
（作者单位：江西机电职业技术学院）
作者简介：邓远琪，1970年生，男，硕士，教授，研究方向：体育教育训练。
参考文献
[1]卓倪，陆春桃.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].高教论坛，2015，（1）：113-116.
[2]邹穗晖，黎绮霖.体育信息化与高职院校体育管理模式创新方法论[J].当代体育科技，2013，3（13）：115-116.
[3]葛建生.多媒体技术在高职体育教学的运用[J].文体用品与科技，2014，（22）：91-91.
关键词：高职体育；信息化：模式构建
改革开放以来，我国的教育事业迎来了新的“春天”。虽然取得了举世瞩目的佳绩，但是随着信息技术的日益兴起，教育改革势在必行。目前高职体育教师积极研究各种方法途径，希望能够将信息化技术与体育教学实现有机结合，甚至探索出新的改革思路。总之，搭建信息化教学平台，提高教学的质量和水平，这已经成为当下高职教育改革的热门话题。
一、信息化教学
当前人们接受信息的渠道主要是通过互联网。这种接受渠道能够及时，很大程度上为人们的生活提供了便利。高职教育的主体正是处于“信息爆炸”时代下的年轻人，传统的课堂教学已经无法满足学生们的求知需求。因此，需要一种新的教学方法帮助他们学习知识，成为社会所需用的人才[1]。虽然部分院校已经出现了微课、可汗课堂等信息化的教学模式，但是由于存在不少的漏洞，并没有很好的发挥其功能。其实对于学生而言，信息化教学并不是简单将互联网技术与教学进行相加。而是能够通过这种教学模式，更好的传输知识，激发他们的学习兴趣，满足他们在新形式下的求知欲。使用体育微课教学，让学生们自主选择接受教育的时间与地点，这能够极大的为他们带来便利。
有时候老师在进行课堂教学时，由于课程之间相差较远，一周当中师生能够见上两面是很苦难的。因此，学生接受到的知识没有及时消化，教师已经在下周上课时准备了新的理论。长此以往，学生的理论框架是不完整的。但是，在信息化教学当中。由于系统自动帮助你记忆学习进度，并且准备相应的练习帮助学生巩固知识。这很好的避免了传统教学存在的弊端，同时也为教师减轻了一定的压力。通过教学系统的比对，发现自己前后的不足，养成持续学习的良好习惯。借助先进的信息化技术，既可以帮助学生查漏补缺，也可以对学生的知识面进行拓展。
二、传统方法存在问題
实践证明，传统的教学方法已经无法适应人们的需求，并且对教育事业的发展产生了一定的阻碍作用。具体而言，高职体育教学当中存在问题有：教学资源单一，教学方法单调并且教学评价缺乏科学性。随着互联网信息技术在教学领域中的运用越来越广，大量的教学资源出现在人们的视野当中。但是目前在高职体育教学当中，只有教师与教材两项资源，并且由于没有引进相应的信息技术，互联网当中的优秀教学资源没有得到充分的运用。这些散落的资源只是存在部分老师的电脑当中，没有实现资源的共享与有效利用，致使教学资源库无法搭建。院校一边在感叹资源不够的同时，一边又不想花费资金搭建这样的资源知识库，这也是导致资源浪费的主要原因[2]。
有效的教学方法可以激发学生的学习兴趣。如果学生能够将学习当做自己的兴趣，那么无论是对于教师还是学生而言都是很有帮助的。当前我国教育普遍存在的“填鸭式”教学方法是不符合学生需求的。教师应该根据每位学生综合能力的不同，因材施教，创造出新颖的教学方法，帮助学生建立知识体系。虽然有些院校每年都会有教学成果的评比，但是这种评价过程是缺乏科学性的。现有的体育教学考核办法，只是凭借一些“形式化”的硬性指标完成。这种单一的评价方法得出的结果同样也是失去说服力的，如果不及时纠正，那么师生之间的关系将会异常紧张。
三、创新思路
那么如何实现新形式下的教育方法创新？如何将信息化技术与高职体育教学的有机结合？首先，需要做好信息化的教学设计。教学设计是帮助教师开展教学活动的前提，其实就是教师备课的过程。但是与传统的教案不同，这种教学设计是指运用信息化技术进行教学设计。通过运用信息技术、数字资源以及互联网教学环境，强调自己的教学重点，对教学过程进行整体优化，完成院校布置的教学任务。因此，教师需要具备一定的互联网知识，对于信息教学具备相应的认识。其次，信息化教学素材是实现信息化教学的基础。传统的教学素材主要是课本教材，但是随着科学技术的发展，PPT、3D动画以及动态视频等丰富了教学的素材。
这些教学素材能够很好的帮助学生了解课堂的教学重点，并且也适应了时代的发展要求。学生通过这些移动终端等网络平台，以及教师准备的多媒体教学素材，一方面可以很好的满足各种层次的学生学习，另一方面，也能够培养学生的“主人翁”意识，并不是被动的接受知识，而是能够主动的进行晒学，选择自身感兴趣的课程。最后，教学方法的创新是信息化教学的关键，课堂上传输的知识始终都是有限的，如果教师能够在课后，运用微信、QQ等相关软件，对学生的生活状况进行一定的了解，那么师生之间的关系将会更加和谐[3]。
四、结论
新形式下的高职体育教学改革已经拉开了帷幕。如果能够实现教学的信息化发展，建立以学生为中心、网络为媒介、校园为舞台、教师为主体的立体化教学米模式，那么对于教育教学资源的优化配置，以及资源之间的共享将会起到巨大的促进作用。因此，需要相关人员深入探究高职体育教学中，信息资源与教学方法的有机结合。最终，提升我国的教育水平。
（作者单位：江西机电职业技术学院）
作者简介：邓远琪，1970年生，男，硕士，教授，研究方向：体育教育训练。
参考文献
[1]卓倪，陆春桃.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].高教论坛，2015，（1）：113-116.
[2]邹穗晖，黎绮霖.体育信息化与高职院校体育管理模式创新方法论[J].当代体育科技，2013，3（13）：115-116.
[3]葛建生.多媒体技术在高职体育教学的运用[J].文体用品与科技，2014，（22）：91-91.